经常看到有人在同一篇文章使用“情景”和“情境”。
“情景”和“情境”有没有区别？今天特别查阅了相关资料，发现“情景”和“情境”是有区别的：
1、《现代汉语规范词典》对“情景”和“情境”的注释：
情景：某个场合的具体情形与景象。情境：情况；境地。“情景指某一特定的时间和特定空间中的具体情形；情境指某一段时间和空间许多具体情形的概括”。从词典的解释来看，“情境”一词所指的时空范围比“情景”要大，“情境”比“情景”包含着更多的情形，“境”中有“景”。
2、心理学家们的阐述：
美国心理学家林格伦（H.C.Lindgren）认为教育中有3个要素或焦点区域同教育心理学家和教师有关，这就是学习者、学习过程和学习情境。学习情境是指学习者认识自己和学习过程得以实现的环境。学习情境是指任何影响学习者或学习过程的因素或条件。林格伦指的学习情境是一个学习的大环境，包括了影响学习的所有因素。
我国心理学家陈琦、刘儒德在《当代教育心理学》一书中论述学习动机的激发时写道：“实施启发式教学，创设‘问题情境’，激发认识兴趣和求知欲”。作者在叙述教学过程时写道：“创设情景。正式上课之前，先来一段引子，唤起学生的兴趣……”由此可以理解陈琦、刘儒德2位教授在使用“情境”与“情景”上是有针对性的。
3、李吉林概括出情境教学“四特点”
一是“形真”：给儿童一个真实的世界，在儿童眼前展现一个活生生的、可以观、可以闻、可以触摸、可以与之对话的多彩的世界。让儿童真正地认识周围世界，感悟生活，将课程内容与生活的真实相沟通、相融合，让儿童在感受“真”、领悟“真”中长大。
二是“情切”：情境教学正是抓住了促进儿童发展的动因——情感。
1、《现代汉语规范词典》对“情景”和“情境”的注释：
情景：某个场合的具体情形与景象。情境：情况；境地。“情景指某一特定的时间和特定空间中的具体情形；情境指某一段时间和空间许多具体情形的概括”。从词典的解释来看，“情境”一词所指的时空范围比“情景”要大，“情境”比“情景”包含着更多的情形，“境”中有“景”。
2、心理学家们的阐述：
美国心理学家林格伦（H.C.Lindgren）认为教育中有3个要素或焦点区域同教育心理学家和教师有关，这就是学习者、学习过程和学习情境。学习情境是指学习者认识自己和学习过程得以实现的环境。学习情境是指任何影响学习者或学习过程的因素或条件。林格伦指的学习情境是一个学习的大环境，包括了影响学习的所有因素。
我国心理学家陈琦、刘儒德在《当代教育心理学》一书中论述学习动机的激发时写道：“实施启发式教学，创设‘问题情境’，激发认识兴趣和求知欲”。作者在叙述教学过程时写道：“创设情景。正式上课之前，先来一段引子，唤起学生的兴趣……”由此可以理解陈琦、刘儒德2位教授在使用“情境”与“情景”上是有针对性的。
3、李吉林概括出情境教学“四特点”
一是“形真”：给儿童一个真实的世界，在儿童眼前展现一个活生生的、可以观、可以闻、可以触摸、可以与之对话的多彩的世界。让儿童真正地认识周围世界，感悟生活，将课程内容与生活的真实相沟通、相融合，让儿童在感受“真”、领悟“真”中长大。
二是“情切”：情境教学正是抓住了促进儿童发展的动因——情感。