一、什么是“引导自学”型课堂
“引导自学”型课堂，顾名思义：“引导”即在教师的引领、引发和指导下的意思，“自学”即学生的自主学习、自觉学习的意思。所谓“引导自学”型的课堂，是指在教师的精心组织和引导下，学生有较为充分的时间自主学习、自行探究的课堂。这与“教为主导、学为主体”的教学理念不谋而合。将教学活动的落脚点定在了学生的学上，学生的学重于教师的教。教师只是学生学习活动的促进者、组织者、参与者、合作者，学生完全是学习的主体和主人。这种课堂的立足点在学生，课堂上学生自学是灵魂，教师引导是基础，将课堂由教师的“讲堂”变成由学生自学的“学堂”，从而提高课堂效率。
二、引导自学教学环节
1、制定教学目标及重点
教学目标是课堂教学的出发点。教学目标的制定是否清晰，不仅影响着教学环节的开展，而且很大程度上牵制了最终的学习效果。教学目标及重点知识的制定要以学生的学习情况为基础，以教学反馈为手段，要考虑学生之间的差异。教师在研读教材和研究学生之后，明确本节课的教学目标，为学生的自学指明学习的方向；使学生明确本节课应该完成的任务和掌握的知识。这一环节充分体现了教师驾驭教材的能力以及对学生学情的了解。
2、学生自学教材
俗话说得好“授之于鱼，不如授之于渔”，作为教师是教学生学会方法，而不在于告诉他们现成的答案。
“引导自学”型课堂，顾名思义：“引导”即在教师的引领、引发和指导下的意思，“自学”即学生的自主学习、自觉学习的意思。所谓“引导自学”型的课堂，是指在教师的精心组织和引导下，学生有较为充分的时间自主学习、自行探究的课堂。这与“教为主导、学为主体”的教学理念不谋而合。将教学活动的落脚点定在了学生的学上，学生的学重于教师的教。教师只是学生学习活动的促进者、组织者、参与者、合作者，学生完全是学习的主体和主人。这种课堂的立足点在学生，课堂上学生自学是灵魂，教师引导是基础，将课堂由教师的“讲堂”变成由学生自学的“学堂”，从而提高课堂效率。
二、引导自学教学环节
1、制定教学目标及重点
教学目标是课堂教学的出发点。教学目标的制定是否清晰，不仅影响着教学环节的开展，而且很大程度上牵制了最终的学习效果。教学目标及重点知识的制定要以学生的学习情况为基础，以教学反馈为手段，要考虑学生之间的差异。教师在研读教材和研究学生之后，明确本节课的教学目标，为学生的自学指明学习的方向；使学生明确本节课应该完成的任务和掌握的知识。这一环节充分体现了教师驾驭教材的能力以及对学生学情的了解。
2、学生自学教材
俗话说得好“授之于鱼，不如授之于渔”，作为教师是教学生学会方法，而不在于告诉他们现成的答案。