记叙文写作之巧设伏笔
2013-05-11 18:35阅读：
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记叙文写作之巧设伏笔
山东/宁中国
【写作目标】
“文似看山不喜平”，一篇好的记叙文除立意具有一定高度外，还应在内容和写作技巧方面给人耳目一新之感，让读者如观花赏景，每走一步皆能心生赞叹，巧设伏笔就能产生如此效果。所谓“伏笔”就是文章前段为后一段埋下的线索，伏笔的位置一般有两种形式：一是在文章开头，一是在文章中间。如能用好这一技巧，能使作文具有锦上添花之效。
【技法指津】
第一，通过环境描写巧设伏笔。在记叙文中，为增加文章的可读性，作者往往利用对环境的描写和渲染为故事情节的发展埋下伏笔，从而达到既可借环境描写对故事情节进行烘托目的，又可为下文埋下伏笔。如《散步》中，“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着
水泡。”该处具有生机的环境描写，特别是描写所具有的积极性，为下文作者看到一家人散步后对生命的感悟埋下了伏笔，而且伏笔的位置在文章前半部分。
第二，描写人物言行巧设伏笔。人物言行除了可更好地表现人物性格特征，让故事情节更加丰满外，还有巧设伏笔的作用，所以该技巧经常为作者所使用，从而达到既塑造了人物形象，也推动了故事情节的进一步发展的效果。如在《羚羊木雕》中当妈妈问作者木雕的去处时，文中写到“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。”虽是一句简单地回答，我们却能从中感觉到小作者在妈妈面前的心理状态，以及羚羊木雕的去处，所以，该句话为下文小作者将木雕送给好朋友万芳埋下了伏笔。
第二，刻画人物心理巧设伏笔。刻画人物心理活动是记叙文中常用的一种技巧，它能起到丰富人物形象，进一步展现人物心理发展的作用；细致刻画人物心理巧设伏笔，可为故事发展变化起到提示和暗示作用。仍以《羚羊木雕》中“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。”这句话为例，“小声”就是对小作者的心理刻画，面对妈妈的质问，由于小作者将其送给了好朋友，心里很害怕，所以“小声”回答。看似简单的一处小小的心理刻画，却为下文作者将木雕送给好朋友万芳埋下了伏笔。
【小试牛刀】
身后的牵挂
姚艺力
天边，抹着淡淡的夕阳红，太阳依然耀眼，但少了一份不羁，多了一丝柔和。我的脚步愈加沉重，视线处处捕捉两个熟悉的身影，却一无所获。
心如乱麻，手心沁出了汗珠，却迷失了方向。
望着这陌生的城市，陌生的面孔，陌生的节奏。心中早已被恐惧占据，只剩下一个念头：他们一定也在找我，我一定能找到他们！
后悔！当初为什么离开爸爸妈妈而去买书皮呢？于是我想抄近道赶上他们，却不经意间走失了。
先放松一下，自我安慰，企图使唤自己冷静下来。于是，放弃了盲目寻找，开始快步走向商店，心中暗暗祈祷有公用电话。终于，看到了一个画有电话的招示牌，便再也抑制不住，跑了过去，心情一下放松了，憧憬看看到爸爸的时刻。向商店内问道：“阿姨——电话在哪？”她甩了甩洗菜的手，抬头望向我：“电话坏了。”我立刻愣在那里，不知所措。眼看着希望一点点飞走，可还想企图抓住它的尾巴：“阿姨，您有电话吗？借用一下，一下……”可是她却冷笑一声：“没有！
”
我悻悻的离开了，恐惧、害怕，紧紧包住了我，但想到爸爸妈妈同样在找我，便又有了勇气，在站牌旁站着等他们，因为我相信，他们一定会找过来的。
天边的夕阳红忽然变得羞涩起来，煞是可爱。我知道，这一天就这样快要过去了。就在这时，我忽然听见有叫我。我忙回过头，那一瞬间，看见爸爸慌里慌张的，刚停下，便问道：“你这孩子，怎么乱跑，都把我们吓的……”看着他零乱的头发，慌张的神态，被风吹得乱七八糟的衣服，目光中有些许疲惫，或许他比我还焦急，要不然，怎么看上去一下子苍老了许多。说完，他就掏出手机给妈妈打电话。顿时，眼中涌满了水，一滴滴落下，渐渐迷住了双眸。但我仍能在晶莹的泪光中看见他的目光，目光中无不闪烁出爱，洋溢着欣喜，犹如冬日的阳光，把我的心暖热了。
岁月荏苒，无论时光如何变迁，我最不能记忆的就是那次迷路后爸爸找到我时的目光，每当想起那件事，我总能在晶莹的泪光中看到他那充满爱意和焦急的神情！唉！无知的我啊，何时才能长大！
点评：该文记叙了自己迷路后的情形，以及父母找到“我”后的心理，内容充实，人物形象丰满，感情真挚，不但将父母对“我”的关心表现地淋漓尽致，还展现了“我”成长的足迹。此外，该文最大的特色就是通过环境描写巧设伏笔，如文章第一句“少了一份不羁，多了一丝柔和”，以及倒数第二段中“天边的夕阳红忽然变得羞涩起来，煞是可爱”一句，都为自己迷路和爸妈即将找到自己埋下了伏笔，并对事件的发展起到了很好地渲染作用。
【误区警示】
对于在记叙文巧妙设置伏笔，同学们往往存在以下不足：1.不知何为“伏笔”，将伏笔与设置悬念相混淆。2.不能根据记叙文的实际情况恰当选择伏笔的设置技巧，如一篇记叙文中心理刻画较多，那么，就应通过心理刻画来设置伏笔；如果人物语言和行动描写较多，就应选择通过言行来设置伏笔。
【延伸训练】
请以“冬日的阳光”为题写一篇记叙文，并在文中巧妙设置伏笔，不少于600字。
思路点拨：
第一，题目是“冬日的阳光”，同学们在审题过程中，应明白“冬日”和“阳光”所具有的含意，“冬日”可指具体季节，也可具有一定的象征义，即一个人困难和挫折时期；“阳光”既可指具体的，也可指微笑、帮助、问候等等。
第二，作文要求在文中巧妙设置伏笔，从伏笔设置的位置来说，可设在作文开头，也可设在中间，可利用环境进行设置，也可利用人物言行和心理描写进行设置，具体选择哪一种，应根据作文写作的具体情况来定。
第三，在作文的选材上，应选择亲身经历的，或发生在自己周围的，并感想深刻的人或事件，因为亲身经历的事件，能给人以真实之感。
