| 活动时间 |
第二周 |
活动内容 |
木子李 |
| 活动目的 |
1、初步了解汉字的构字规律，感受汉字的形体美，激发学习汉字的兴趣。 2、正确流利的朗读课文，背诵课文。3、正确认读12个生字和由生字组成的词语。4、指导幼儿用生字组词进行听说练习，提高记忆力和表达力。 |
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| 活 动 过 程 |
一、定向导入 1、谈话导入：同学们喜欢看魔术吗？今天老师请来了一位魔术大师，下面请欣赏魔术表演吧！（左手拿一张卡片，上面写着'木'字，右手拿一张卡片，上面写着'子'字，魔术师双手一合，变出一个'李'字；同样方法出示:羊女姜、言午许、弓长张。）魔术好看吧，我们今天就一齐来学习第二课《木子李》 2、复习：学新课之前，蚂蚁小精灵给我们制作了一个漂亮的花环，想要吗？可它要考考我们以前的知识。（出示字，提问学生读。） 二、熟读韵文 1、出示韵文，教师朗读。听老师读，注意听准字音 2、教师领读。3、师生对读4、男女生对读5、打节 |
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新浪博客
奏读6、指名读7、齐读
三、理解韵文
先理解前两句，再理解后两句。让幼儿感知每一句均由前两个独体字组成第三个字。 1）学生讲：前两个字组成第三个字。 2）指导学生理解：木＋子＝李
四、背诵韵文
先齐读韵文再让幼儿练习背诵。背的形式多样而有趣，如：男生背、女生背、拍手背、接力背等。
五、认读生字
1、定位认读：
第一步：按生字在韵文中的顺序读。先读前两句，逐一认读前两句的生字；再读后两句的生字。采取组词领读、幼儿练习读、提问读、开火车读等形式。如：子—子女、女子、孩子；羊—小羊、山羊。
“羊”字除了运用组词记忆外，教学时，还根据象形字进行形象记忆。 “女”字除运用组词记忆外，还应联系生活记忆，如：这个字在哪见过？
“弓”字字除了运用组词记忆外，教学时，还根据象形字进行形象记忆
（幼儿在组词的同时，指导幼儿用生字组词进行听说练习，提高记忆力表达力）
第二步：看课文认读生字。教师按序读生字，幼儿在文中找，记住生字在韵文中的位置。
2、移位认读：
（1）看大字表认读生字。按练习读、提问读、接力读、随意指读的步骤进行。
（2）看卡片认读生字。
三、巩固练习
1、摆字卡，认读生字。
（1）边摆边读（2）师读生找
2、组字游戏。幼儿手拿一个组字部件，两人组成一个字，快者胜。
3、猜字游戏。
三、理解韵文
先理解前两句，再理解后两句。让幼儿感知每一句均由前两个独体字组成第三个字。 1）学生讲：前两个字组成第三个字。 2）指导学生理解：木＋子＝李
四、背诵韵文
先齐读韵文再让幼儿练习背诵。背的形式多样而有趣，如：男生背、女生背、拍手背、接力背等。
五、认读生字
1、定位认读：
第一步：按生字在韵文中的顺序读。先读前两句，逐一认读前两句的生字；再读后两句的生字。采取组词领读、幼儿练习读、提问读、开火车读等形式。如：子—子女、女子、孩子；羊—小羊、山羊。
“羊”字除了运用组词记忆外，教学时，还根据象形字进行形象记忆。 “女”字除运用组词记忆外，还应联系生活记忆，如：这个字在哪见过？
“弓”字字除了运用组词记忆外，教学时，还根据象形字进行形象记忆
（幼儿在组词的同时，指导幼儿用生字组词进行听说练习，提高记忆力表达力）
第二步：看课文认读生字。教师按序读生字，幼儿在文中找，记住生字在韵文中的位置。
2、移位认读：
（1）看大字表认读生字。按练习读、提问读、接力读、随意指读的步骤进行。
（2）看卡片认读生字。
三、巩固练习
1、摆字卡，认读生字。
（1）边摆边读（2）师读生找
2、组字游戏。幼儿手拿一个组字部件，两人组成一个字，快者胜。
3、猜字游戏。
| 活动反思 |
熟读韵文在教学中占有很重要的地位，幼儿熟读背诵后在认字时对于较难记忆的字就会采用定位联想法，以此很快的回忆并正确认读，此方法深受幼儿喜欢。 |
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