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我追寻的理想课堂

2011-10-26 15:09阅读：

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（感谢“开心果儿”荐文育儿博客首页成功） 我追寻的理想课堂我追寻的理想课堂
【原创志翔蓝天】
（此文用图是本人举行音乐立标精品公开课的教学掠影）
我追寻的理想课堂“实施愉快教育，建设和谐课堂”，这是时代赋予我们教师的新使命。在沐浴新课改春风的今天，我们每一个人都希望有一个自己喜欢的理想的课堂。作为音乐教师的我是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。虽说目前自己所在的学校条件有限，但对我理想中的音乐课堂的描绘，是我不断追寻、满怀憧憬的希望。 我追寻的理想课堂

我理想的课堂是拥有一间艺术氛围浓郁的多功能音乐教室。这间教室要大一些，前面有多媒体大屏幕，有一套多媒体播放系统，歌曲录音、歌曲的画面等教学音像资料都能充分的地得到最好的运用，能让学生充分的聆听欣赏音乐，感受理解音乐意境和内涵。教室里不需要摆放桌凳，而是用一些可以随意组合的，高矮不一的木制长方体，这些长方体即可给学生当作凳子，让学生坐在上面听讲，还能按照老师的要求变换成各种组合造型，合唱时变成合唱台阶，小组创作时变成小组的“快乐家园”……总之根据课堂需要，它们可以组合成学多意想不到的“新世界”。另外教室的墙壁上挂着著名音乐家的画像和许多与艺术有关的美丽图画。教室里有一台钢琴、手风琴、电子琴，我可根据歌曲不同或授课便捷即兴选用不同乐器演奏。教室要有很大的空间可以让学生进行歌表演和音乐游戏等等。在这样的教室里上课，老师能利用现代的多媒体资源，让学生接受最先进最快乐的音乐教育，符合新的音乐课程标准所倡导的“让学生完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验”的要求，同时，一所好教室是建立和谐音乐课堂的前提和基石，我对这样的音乐教室梦寐以求。 我追寻的理想课堂
我理想的课堂是和学生建立起和谐的新型的师生关系。和谐融洽的师生关系，对完成教学目标至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，即所谓的“亲其师，信其道”。如果他们对我有好感，他们便对我的课堂感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大功夫学这门课，因而成绩优秀。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，首先我要用微笑感染每一个学生。课堂上，我面带微笑，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。这样可消除学生对教师的惧怕感，增强其信心。也可缩短师生之间的距离，让老师更容易走进学生心中，让学生更喜欢上音乐课，喜欢唱歌。试想，学生带着一种紧张、压抑的心情来上课，能积极、主动吗？其次我要放下“架子”，跟学生一起跳舞、唱歌，也是创设课堂民主和谐气氛的好方法。近年来，随着音乐教学设备的改善，教师的范唱越来越多地被磁带、DV等现代化的手段替代。这虽然减轻了教师的负担，但却丢掉了师生情感交流的机会。我曾问过学生，老师和磁带里的歌声比，谁的歌声美？结果大多数学生认为老师唱得好。其实，我这嗓子哪比得上歌唱家？分析原因，学生是出与对老师的亲切感。教师的范唱，是直观教学法。也是教学中情感激发的重要环节。跟学生一起跳舞、一起唱歌，师生合作完成音乐教学，也是教师爱学生的表现。学生深受鼓舞，兴奋地投入到学习中去。当然，没有规矩不成方圆。当学生有缺点或犯错误时，我也会把爱护尊重与严格要求统一起来。我会注意批评的方式，让学生们自尊心不受到伤害，人格不受到侮辱，从内心感到老师的批评是诚挚的爱，是由衷地爱护和帮助，但是并不是放任自流，也有要求和准则需要他们去遵守。只有这样我和学生的关系才能和谐，感情才能融洽，学生们学习音乐的兴趣也会越来越浓。 我追寻的理想课堂
我理想的课堂要创造一个轻松、愉快、民主、创新的学习氛围。黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。导入新课和授课各个过程都要讲究艺术，教师要根据教学内容设置悬念吸引学生，或提出一个发人深思的问题，抓住学生，或从直观图片和演示开始。例如：我设想在学习歌曲《小螺号》一课时，我可以先用声情并茂的故事，引导学生带着悬念进入歌曲，在播放歌曲的多媒体音乐动画，播放出美丽的海边风景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉到了大海的美丽，激发了热爱大自然的美好情感。然后引导学生再欣赏歌曲动画，回答都看到了什么美丽的海边景色？同时也是一种对学生形象思维的训练。在后面的教学过程中，我还可以不断灵活多变地利用歌表演、歌词拓展创新表演、师生即兴创作表演等各种灵活多变方法，引导学生在愉快的情绪中进行创新。因此给学生铺设各种良好的情境氛围对学生学习歌曲的兴趣和理解歌曲的内涵以及拓展歌曲都大有裨益。 我追寻的理想课堂
我理想的课堂是激发出学生的表现欲。为此，我应该开动脑筋运用快乐游戏、以赛激趣等各种新颖的途径，激发学生表现自我，展现才华的欲望。这其中我要走出演讲者的角色，把机会让给学生。游戏、竞赛的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏、竞赛等，使得教师乐于教，教得新，学生乐于学，学得活。要激发学生的表现力，我自己还必须要使教学方法灵活多样，充满情趣，激发学生兴趣，保持学生乐趣，巩固学生兴趣，这就要求我认真钻研教材，要根据教学不同的内容，采取灵活多样的教学方法，使音乐课堂充满愉快，和谐，使音乐这朵绚丽芬芳之花开在每个学生的心上，让孩子们尽情畅游在和谐的音乐美感之中。 我追寻的理想课堂
理想的音乐课堂有一些我已经通过精钻业务，深挖教材内涵，精心备课，用心制作课件，践行自己的教学思想等得以实现。还有一些则需要学校整体投资规划的布局调整如新建教学楼等来实现。无论如何我都将利用有限的资源，满怀热忱，主动创新，在音乐教育事业的沃土上耕耘希望！ 我追寻的理想课堂
我追寻的理想课堂
（感谢“开心果儿”荐文育儿博客首页成功） 我追寻的理想课堂
我追寻的理想课堂

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