2018-2019学年度第一学期一年级数学孙会文《解决排队问题》教学设计
2018-12-28 15:20阅读：
《解决排队问题》教学设计
【教学内容】教材第79页内容及练习十八的第5~7题。
【教材分析】从例题到习题一共出现了几种不同的情况？对，三种，如果我们把这三组情况做个类比，它和人教版教材四年级下册数学广角里的植树问题非常相似，植树问题也是三种情况，两端都不植、一端植树、两端都植树。这样一看太难了，所以，我们在教学中，以例题为重点，作为保底的要求，其它两种情况是拓展题，还有在解题时，不要求学生列式，从例题的解答方法上可以明显看出，序数、画图、解答都可以。
这部分是综合实践课，这节课特别强调学生的自主，要安排大量的学生活动，从书中可以看出，这节课是一个竞赛活动，我们老师事先要设计好规则、过程等，充分做好预设，指导学生完成好这个竞赛活动。
【教学目标】学生通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。
【教学重点】解决两数中间间隔问题。
【教学难点】解决两数中间间隔问题。
【数学思想】形象思维与抽象思维相结合的思想
【教学过程】
一、创设情境，引出问题
【教学内容】教材第79页内容及练习十八的第5~7题。
【教材分析】从例题到习题一共出现了几种不同的情况？对，三种，如果我们把这三组情况做个类比，它和人教版教材四年级下册数学广角里的植树问题非常相似，植树问题也是三种情况，两端都不植、一端植树、两端都植树。这样一看太难了，所以，我们在教学中，以例题为重点，作为保底的要求，其它两种情况是拓展题，还有在解题时，不要求学生列式，从例题的解答方法上可以明显看出，序数、画图、解答都可以。
这部分是综合实践课，这节课特别强调学生的自主，要安排大量的学生活动，从书中可以看出，这节课是一个竞赛活动，我们老师事先要设计好规则、过程等，充分做好预设，指导学生完成好这个竞赛活动。
【教学目标】学生通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。
【教学重点】解决两数中间间隔问题。
【教学难点】解决两数中间间隔问题。
【数学思想】形象思维与抽象思维相结合的思想
【教学过程】
一、创设情境，引出问题
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