| 课题 |
《有趣的动物》 |
册次 |
统编版二年级上册 |
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教材 分析 |
《有趣的动物》是统编版小学语文第三册的第一节口语交际课。 本次口语交际以“有趣的动物”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌的提问。 教材中的插图直观呈现了多种卡通动物图片：长颈鹿、大熊猫、变色龙、鹦鹉等等。这些都是学 |
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| 教学 目标 |
相关课程标准 |
口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力。是学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 |
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本册核心目标 |
1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 |
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本课目标 |
1.联系生活经验，清楚的介绍一种动物，能讲出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌的提问或补充。 |
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学情分析 |
已有经验分析：二年级的孩子，已经具备了基本的语言表达能力，多数孩子能够做到“大胆说”“认真听”用流利通顺的语言表达心中的想法。 个体差异及预设困难分析：孩子们虽然具备了基本的表达能力，但孩子的表达水平存在差异，可能会存在个别孩子表达不够流畅，发言不够踊跃，因此课堂上教师语言的激励非常重要。另外，由于学生对动物的了解存在一定的局限性，课前要布置预习，让学生收集自己喜欢的动物的相关资料。 学生发展的需要及可能达到的水平分析：学生能够简单说出自己喜欢的动物，教师要认真倾听学生的回答，引导其吐字清楚的说出动物的有趣之处在哪里，同时要认真观察他们表达习惯，将倾听、应对的意识潜移默化的渗透给学生，增强口语交际课堂的时效性。另外，能够通过阶梯型的难易适中的课堂要求，激发他们的表达意识，让每一个孩子都能找到自己的位置，自信的表达。 |
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| 重点 难点 |
在交流中，有不明白的地方，有礼貌地提问或者补充。 |
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| 教学过程 |
一、观看动物图片，激发学生交际兴趣。 （一）谈话导入。 师生谈话，说一说你喜欢的动物是什么。 （二）出示动物图片。 学生欣赏动物图片。 小结：小动物不仅可爱，它们的身上还有很多有趣的地方，等着你们去发现。引出课题《有趣的动物》 【设计意图：观看动物图片，引导学生通过观察，发现动物的各种习性特点，为交际做准备】 二、畅谈有趣的动物。 1. 引导学生说说你觉得哪种动物最有趣，有趣之处在哪里。 师：你觉得哪种动物最有趣，为什么？ 学生发言。教师相机指导吐字要清楚，声音要响亮。 2．学生发言后，提问，你们知道老师觉得哪种动物最有趣吗？学生猜。 3.出示青蛙图片，师：我觉得小青蛙最有趣，小青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，头顶上有两只大眼睛，它们长得多有趣啊。 引导学生发现教师是从外形方面说出青蛙的有趣之处。 师：除了外形，你还知道小青蛙有哪些特别有意思的地方吗？ 学生补充。 根据学生回答相机出示生活习性、独特功能。 小结：可以从外形、生活习性、独特功能等方面说一说动物的有趣之处。 4.引导有礼貌的提问。师：我还有一个不明白的地方，想问问大家，可以吗？小青蛙是稻田里的小卫士，特别勤劳，为什么冬天里我从来看不见它呢？ 学生思考，怎样是有礼貌的提问，要怎么说怎么做。 小组交流，指生回答。 5.小结：（1）提问时要用礼貌用语，请、谢谢等。 【设计意图：向同伴介绍自己觉得哪种动物最有趣，说一说有趣之处。引导学生交谈时吐字要清楚，学会有礼貌的提问。】 三、学生交流有趣动物。 （一）小组交流。 1.在小组中说一说，你觉得哪种动物最有趣，为什么？ 提出交际要求： （1）说的要求：吐字要清楚、注意音量、说清楚你觉得哪种动物最有趣，有趣之处在哪里。 （2）听的要求：认真听、有不明白的地方，要有礼貌地提问。 2.小组内说一说，教师巡视。 （二）小组展示。 1．第一次展示，学生评价。 教师及时肯定听清楚、会思考、会提问的学生，有针对性地指导。 2．第二次展示，学生评价，提升能力 师：刚才大家提出了各种小意见，哪一位同学愿意再来试一试，期待着你们能有更好的表现。 学生展示、评价。 【设计意图：搭建一个平台，让学生把前面学过的口语交际规则，通过话题“有趣的动物”进行综合性运用。】 四、实践活动。 出示幻灯片：跟家人或自己的小伙伴聊一聊“有趣的动物”。 师总结：同学们，这节课我们收获了许多和动物有关的知识，不仅能够清楚的说出自己觉得有趣的动物，还能学会有礼貌的提问。收获可真大啊！小动物是人类的好朋友，我们要爱护小动物。 【设计意图：总结口语交际方法，并延伸到生活中。】 |
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| 作业 设计 |
跟家人或自己的小伙伴聊一聊“有趣的动物”。 |
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