[原创] 第二节线形动物和环节动物教学设计

2013-09-04 17:19阅读：

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第二节线形动物和环节动物教学设计
（第一课时）
授课人：亳州七中郑心合
教材简析
本节内容分别以蛔虫和蚯蚓为例，介绍了线形动物和环节动物的主要特征及其与人类生活的关系。其中，线形动物的主要特征和环节动物的主要特征为本节的重点。本节计划两课时完成。
教学目标
知识与技能
1、认同线形动物的主要特征。
2、认同环节动物的主要特征。
过程与方法
3、通过学习，理解动物的身体结构与其功能相应的特征。
4、通过观察了解蚯蚓的身体结构特点。
情感态度与价值观
5、养成良好的卫生习惯，预防寄生虫病。
教学重点
1、线形动物的主要特征。
2、环节动物的主要特征。
教学难点
1、蛔虫适于寄生生活的特点。
2、蚯蚓的呼吸。
教学准备
1

、蛔虫的浸制标本；2、蚯蚓、放大镜、湿棉球等；3、辅助课件。
教学方法
讨论法、观察法、启发诱导法等。
教学过程
1、组织教学：用大屏幕展示蛔虫、蚯蚓、线虫等动物的图片，让学生辨认。
目的：设疑导入，启发学生思考，激发学生学习兴趣。
2、线形动物
描述：体形细长如线而得名。蛔虫是常见的线形动物。
出示蛔虫的浸制标本并组织学生认真观察。
目的：认识蛔虫的外部形态。
3、以蛔虫为例学习线形动物。
组织学生阅读课文，注意思考下列内容：
蛔虫寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门，靠吸食人小肠中的食糜生活。体表有角质层，起保护作用。其消化管结构简单。生殖器官发达，生殖能力强。没有专门的运动器官。
目的：认识蛔虫的形态结构特点，突出教学重点。
4、组织学生讨论：蛔虫为什么会有这样的形态结构？这表明了什么问题？
目的：通过讨论、交流知道蛔虫的形态结构是与其营寄生生活相适应的。
5、用多媒体展示蛔虫的生活史。指出如何预防蛔虫病。
（1）注意个人卫生，不喝不清洁的生水，生吃蔬菜、水果要洗干净。饭前便后要洗手。
（2）管理好粪便，杀死其中的蛔虫卵后再作肥料使用。
目的：落实情感目标，学以致用。
6、展示其他的线形动物图片：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
目的：扩大学生的认知，了解这一类动物的共性特征。
7、组织学生总结线形动物的主要特征。
线形动物地主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
目的：认同知识要点。
8、组织学生交流讨论：关于蛔虫你还了解哪些知识？
目的：培养学生自主学习的习惯和能力。
课堂小结（略）。
布置作业
1、通过网络查寻有并蛔虫的知识并与同学交流。
2、到潮湿的泥土中寻找蚯蚓。

课后反思

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