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教育中的“两张皮”现象

2013-01-05 23:28阅读:
教育中的“两张皮”现象

/周新桥
来源 http://blog.gmw.cn/blog-55221-285434.html
所谓“两张皮”现象,一是指属于同一事物的两个方面被人为地完全割裂开来的现象,或者是相互之间原本存在必然联系或依附关系的两种事物发生游离而单独存在的现象;二是指本属于同一事物,但却存在着两种互为相反表现的现象。诚然,在社会生活中普遍存在着“两张皮”现象,如思想政治教育与各项业务工作两张皮现象、学用两张皮现象、管理和生产两张皮现象、科研和生产的两张皮现象、服务窗口和主管机关行政两张皮现象、抓党建与抓业务两张皮现象、工作关系和工资关系两张皮现象、财务部门保留的账目与税务部门留存备查的账目数额两张皮现象、电视购物的两张皮现象等。教育中的两张皮现象也十分普遍,如“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”、“教育口号满天飞,一心一意抓升学”等。

教育中的两张皮现象主要有:

教育理论与教育实践两张皮现象;这是一种教育理论与教育实践完全脱节的现象,即教育理论是一套、教育实践是另一套。如中国有世界上最大的教育理论研究队伍,虽具有原创性的教育理论在世界上少之又少,但关于素质教育的理论研究成果却汗牛充栋,而谈起素质教育来,教育行政工作者、校长乃至一线的老师们也都能说出一套套的来,但实践中以应试为指向的教育却是与之风马牛不相及。

教育理念与教育实际两张皮现象;这种两张皮现象说的是在人们在教育理念上很先进,但教育实际与教育理念却完全不同。如有的学校对外宣称其所奉
行的教育育理念是素质教育或以学生发展为本或为了一切学生、为了学生的一切,但实际推行的教育却是追求升学率的教育,是以分为本的教育。

德育与教学的两张皮现象;这里的两张皮现象主要表现为学校德育与教学完全分裂。正如教书育人是教育的一体两面,德育与教学本是学校教育的其中两个重要方面,德育与教学应该相辅相成,但现在普遍的现象却是德育是德育、教学是教学,德育与教学没有共同的目标,相互之间几乎也没有联系。造成德育与教学两张皮现象与我国学校管理架构也有关系,即管理德育与管理教学的是两条线、两种机制和两种模式。

教育研究与教学的两张皮现象;这里说的教育研究包括了教学研究和教育科研课题研究。这种两张皮现象突出表现为教育研究与教学各唱各的调、各吹各的号。中国城市的中小学通常都有教育科研课题或参与了子课题研究或作为实验校参与了课题研究,但这些课题研究往往又与学校教学无关,即使涉及教学的课题研究也多半是只做做课堂实验而已。如有学校虽参与了新课程转变教学方式的实验研究,但全校课堂主要还是传统的教学模式。

教育管理与教育评价的两张皮现象;这是在教育管理与教育评价方面严重分离的一种现象。教育管理涉及教育方面的全面管理,如从几个大方面看有德育管理、智育管理、体育管理、美育管理等,但教育评价实际上并不关注全面的质量管理,关注的仅仅是分数和升学率,而这种评价机制实际上把学校或老师引导到追求分数和升学率的轨道上来。

教育中的两张皮现象还有很多,有:学生日常管理和心理健康教育两张皮现象,如重视对学生的常规管理但忽视对学生心理健康教育;职教中的学与用两张皮现象,如重理论学习或书本学习,不重实际应用或实践操作;英语教学中的听说与读写两张皮现象,如花费大量精力在读与写上而对听与说重视不够,结果导致大多数学生学的是“聋哑英语”;公开课与常规课的两张皮现象,如上公开课五彩纷呈,理念先进,模式新颖,但常规课却依然是模式守旧、单调乏味;上报课程表与实际执行的课程表两张皮现象,如依据国家规定的教学计划编制学校课程表并上报、公布,但为了升学需要却执行的是经过精心增删调整的课程表;教案与课堂教学的两张皮现象,如教案是随意撰写或应对学校教学常规检查的,而实际上课的教学目标、流程和内容却与教案不同;教师继续教育与业务水平提升的两张皮现象,如教师继续教育的活动很多,但教师业务水平却没有多少实际提升,等等。

产生教育“两张皮”现象的原因很多,其主要原因有系统思维缺失、形式主义泛滥、功利思想盛行、表里不一的习惯等。

如何化解教育中的种种“两张皮”现象呢?也许各种措施、方法会很多,但笔者以为解决问题的根本思路是,遵循教育规律,使教育真正回到育人的本质上来,如:遵循从教育实践中产生教育理论、教育理论指导教育实践的规律,就可化解教育理论与教育实践两张皮现象;以教书育人的教育核心理念统领德育和教学工作,就可避免德育与教学的两张皮现象;遵循语言学习的规律,就不会出现英语学习中的听说与读写两张皮;遵循学思结合、学用结合以及重视实践能力与创新精神培养的学习规律和原则,就会避免学用两张皮、高分低能两张皮等现象。

其实,克服或化解教育中的“两张皮”现象,说难也难,说不难也不难,关键看人们的态度。

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