《剑桥小学英语JOIN IN》的特点及评价
《剑桥小学英语 JOIN IN》的主要特点？
1．以多元智能理论为编写主导思想；
2．以学生为主体，全面提高学生的素质；
3．教学途径先进，反映国际教学的趋势；
4．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标的要求；
5．教材内容广泛，教学资源丰富。
《剑桥小学英语 JOIN IN》是基于何种教学理论编写的？
这套教材理论依据充足。采用了许多国际上教育心理学和神经语言学理论的最新研究成果。
比如“多元智能理论”、 “全身反应法”等。
什么是“多元智能理论”？
Gardner的“多元智能理论（Theory of Multiple Intelligences）”认为：人具有七种智能
特征：语言、数学—逻辑思维、音乐、空间、(肌肉等)运动、人际交往和自我调节。而这七个
智能特征的第一个就是语言能力，语言能力将对其它能力产生影响，反之，其它能力对语言能力的发展又起着不可忽视的互动作用。所以，七个智能特征需要全面开发。
什么是“TPR”教学法？
即艾舍（ Asher）的全身反应教学法。
这套系列教材成功地运用了全身反应法理论(Total Physical Response)。他认为：“记忆不只
靠大脑，还有身体的其它部位。”这就是说，在语言学习过程中不仅仅只是看、听、说，而做，
比如手势、动作、游戏、活动、唱歌、跳舞等都能很有效地辅助大脑记忆。
《剑桥小学英语 JOIN IN》是如何体现“多元智能理论”的？
《JOIN IN》的设计力图让他们的各种智能特征全面得到开发，如：
1．用生动的卡通画和夸张的语言作为表现方式，启动孩子们对英语的感知能力；
2．用空间图形和言语相结合的表现形式，引导孩子们在思维运动中学习英语；
3．用富有强烈音乐节奏感的英语韵文来刺激记忆，让孩子们轻松自然地形成良好的发音习惯和
标准的发音；
4．用简单易学而又优美动听的英语歌曲，来使孩子们在艺术熏陶中感受英语所表现的语言美感；
5．用模仿、做游戏、表演等多种活动形式，激发每个孩子的学习
《剑桥小学英语 JOIN IN》的主要特点？
1．以多元智能理论为编写主导思想；
2．以学生为主体，全面提高学生的素质；
3．教学途径先进，反映国际教学的趋势；
4．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标的要求；
5．教材内容广泛，教学资源丰富。
《剑桥小学英语 JOIN IN》是基于何种教学理论编写的？
这套教材理论依据充足。采用了许多国际上教育心理学和神经语言学理论的最新研究成果。
比如“多元智能理论”、 “全身反应法”等。
什么是“多元智能理论”？
Gardner的“多元智能理论（Theory of Multiple Intelligences）”认为：人具有七种智能
特征：语言、数学—逻辑思维、音乐、空间、(肌肉等)运动、人际交往和自我调节。而这七个
智能特征的第一个就是语言能力，语言能力将对其它能力产生影响，反之，其它能力对语言能力的发展又起着不可忽视的互动作用。所以，七个智能特征需要全面开发。
什么是“TPR”教学法？
即艾舍（ Asher）的全身反应教学法。
这套系列教材成功地运用了全身反应法理论(Total Physical Response)。他认为：“记忆不只
靠大脑，还有身体的其它部位。”这就是说，在语言学习过程中不仅仅只是看、听、说，而做，
比如手势、动作、游戏、活动、唱歌、跳舞等都能很有效地辅助大脑记忆。
《剑桥小学英语 JOIN IN》是如何体现“多元智能理论”的？
《JOIN IN》的设计力图让他们的各种智能特征全面得到开发，如：
1．用生动的卡通画和夸张的语言作为表现方式，启动孩子们对英语的感知能力；
2．用空间图形和言语相结合的表现形式，引导孩子们在思维运动中学习英语；
3．用富有强烈音乐节奏感的英语韵文来刺激记忆，让孩子们轻松自然地形成良好的发音习惯和
标准的发音；
4．用简单易学而又优美动听的英语歌曲，来使孩子们在艺术熏陶中感受英语所表现的语言美感；
5．用模仿、做游戏、表演等多种活动形式，激发每个孩子的学习