本文经过修改，收入 浙江大学出版社新书《培养高考尖子》中。
一般在现在的初中，都开设有实验班，学校招收基础好一些的生源，配备好一点的老师，总是希望在实验班的孩子能取得一些成就，以便给学校争光，这就是目前的现实。
一般来说，初中实验班和普通的平行班教学进度是一样的，有少数的学校由于要培养学生参加数学竞赛，在实验班的数学教学进度不同而已。我女儿读初中的时候，在实验班，在整个初一阶段，新来的数学老师，由于不了解班上孩子的接受能力，在数学的教学上，和其它平行班级一样，每堂课上只讲1-2道数学题，所留作业也和平行班没有大的差距，而另外一个实验班，每堂课老师讲的题是3-5道，作业量也偏多，在刚开始的几个月，每次的数学考试成绩两个实验班差不多，在第一学年结束后，两个班的数学成绩差距就比较明显了，一般班平均分差距达到10分左右，这是一个比较大的差距，后来，在很多家长的要求下，调整了数学老师，新的老师每堂课讲的题多了，布置的作业也比较多，由于耽误了整整一年的时间，直到初三结束，数学的成绩和另外一个实验班也还是有不少的差距，大约在7-8分左右。
由此可以看出，数学这个学科，主要是讲和练，在讲和练的过程中，培养数学思维能力，而这个过程，是要有一定的量为基础的。同一个班级，老师讲的是一样，做的作业是一样的，最后的考试还是有差距的，我认为，主要是在平时的听课和练习过程中，肯动脑筋的学生，数学思维能力得到更大的提升，也就表现为考试中得到更高的分数。
在语文的学习中，平行班和实
一般在现在的初中，都开设有实验班，学校招收基础好一些的生源，配备好一点的老师，总是希望在实验班的孩子能取得一些成就，以便给学校争光，这就是目前的现实。
一般来说，初中实验班和普通的平行班教学进度是一样的，有少数的学校由于要培养学生参加数学竞赛，在实验班的数学教学进度不同而已。我女儿读初中的时候，在实验班，在整个初一阶段，新来的数学老师，由于不了解班上孩子的接受能力，在数学的教学上，和其它平行班级一样，每堂课上只讲1-2道数学题，所留作业也和平行班没有大的差距，而另外一个实验班，每堂课老师讲的题是3-5道，作业量也偏多，在刚开始的几个月，每次的数学考试成绩两个实验班差不多，在第一学年结束后，两个班的数学成绩差距就比较明显了，一般班平均分差距达到10分左右，这是一个比较大的差距，后来，在很多家长的要求下，调整了数学老师，新的老师每堂课讲的题多了，布置的作业也比较多，由于耽误了整整一年的时间，直到初三结束，数学的成绩和另外一个实验班也还是有不少的差距，大约在7-8分左右。
由此可以看出，数学这个学科，主要是讲和练，在讲和练的过程中，培养数学思维能力，而这个过程，是要有一定的量为基础的。同一个班级，老师讲的是一样，做的作业是一样的，最后的考试还是有差距的，我认为，主要是在平时的听课和练习过程中，肯动脑筋的学生，数学思维能力得到更大的提升，也就表现为考试中得到更高的分数。
在语文的学习中，平行班和实