越读，悦有味
——有感于《崧舟 细讲 文本》
“学，然后知不足；教，然后知困。”每一次学习，都让我深知自己的浅薄无知；每一次与专家对话，都能让我豁然开朗。假期里，再次捧起《崧舟 细讲文本》这本书，细细读来，越发觉得自己好像在品尝一杯浓郁芬芳的美酒，让我有些爱不释手。
记得去年朱校推荐这本书为语文组的必读书目时，当时随手翻阅了一下，觉得对于咱们一线教师未免太高深了吧。再说，云小的语文老师基本上各个都是班主任，哪有时间去深究。所以这本《崧舟 细讲文本》也就搁置案头，再无问津。
直到寒假里，学校再次规定，认真阅读《崧舟 细讲文本》，做四次阅读笔记，并完成一篇读后感。军令难违。只好再次找出来，细细品读。
初读时，感觉有些味同嚼蜡，有些难理解。渐渐地，我发现书中的例文都是我非常熟悉的文章，并且这些也都是我教过的课文或者古诗。像第一讲《分析矛盾》中的案例《慈母情深》，这篇课文我教过两次，但是我从没有这样如此剖析，细读过文本，更加没有去对照分析这其中的几对矛盾。“给钱多与没有钱”“给钱多与挣钱难”“挣钱难与‘乱’花钱”。现在回想起来，以前教的是多么的浅薄，只是为了教而教，因为自己根本就没有深钻过。就
——有感于《崧舟 细讲 文本》
“学，然后知不足；教，然后知困。”每一次学习，都让我深知自己的浅薄无知；每一次与专家对话，都能让我豁然开朗。假期里，再次捧起《崧舟 细讲文本》这本书，细细读来，越发觉得自己好像在品尝一杯浓郁芬芳的美酒，让我有些爱不释手。
记得去年朱校推荐这本书为语文组的必读书目时，当时随手翻阅了一下，觉得对于咱们一线教师未免太高深了吧。再说，云小的语文老师基本上各个都是班主任，哪有时间去深究。所以这本《崧舟 细讲文本》也就搁置案头，再无问津。
直到寒假里，学校再次规定，认真阅读《崧舟 细讲文本》，做四次阅读笔记，并完成一篇读后感。军令难违。只好再次找出来，细细品读。
初读时，感觉有些味同嚼蜡，有些难理解。渐渐地，我发现书中的例文都是我非常熟悉的文章，并且这些也都是我教过的课文或者古诗。像第一讲《分析矛盾》中的案例《慈母情深》，这篇课文我教过两次，但是我从没有这样如此剖析，细读过文本，更加没有去对照分析这其中的几对矛盾。“给钱多与没有钱”“给钱多与挣钱难”“挣钱难与‘乱’花钱”。现在回想起来，以前教的是多么的浅薄，只是为了教而教，因为自己根本就没有深钻过。就