语言是人们交际的桥梁，文明的语言是人际交往的润滑剂。在日常生活中，我们经常看到有人因为一言不合大打出手，也有人因为几句得体的话化解了矛盾。可见，幼儿养成使用文明礼貌用语的习惯对其一生有重要意义。根据幼儿年龄特点，我们从引导幼儿学习最基本的礼貌十字用语入手，让幼儿了解文明礼貌用语的意义，探求通过多种手段和途径，促进幼儿使用文明礼貌用语习惯的养成。
一、通过礼仪活动，让幼儿了解使用文明礼貌用语的意义
最基本的礼貌用语有您好、请、谢谢、对不起、再见通常称之为礼貌十字用语。我们在礼仪活动中设置情境表演、故事欣赏，让幼儿了解使用文明礼貌用语好不好？什么时候用哪一句最恰当。
例如，我们设置了以下两个情境让幼儿辨明是非。
情境一：飞飞和超超不小心撞在一起，飞飞生气地对超超说：“你没长眼，你怎么走路的？”超超也生气地说：“你才没长眼呢？你撞了人还骂人。”两人大打出手。
情境二：达达和维维不小心撞在一起，达达连忙说：“对不起，是我不小心”。维维说：“没关系，是我没注意”。
两组情境幼儿很容易判断出怎么做是正确的，从而认识到自己应该怎么做，什么时候这样做。
幼儿有了初步认识后，我们还会请幼儿进行表演，体验正确使用礼貌用语的好处，进一步辨明事理。
我们还会通过儿歌诵读和引歌套词演唱，让幼儿加深印象，进一步了解使用文明礼貌用语的意义。
二、在一日生活中渗透，促进幼儿使用文明礼貌用语习惯养成
在礼仪活动中，我们通过各种方法，让幼儿明白了使用礼貌用语的意义以及使用的场景。但是如何让使用文明礼貌用语成为幼儿自觉的行为，并内化成一种习惯呢？这需要我们在幼儿一日生活中强化。
教师要善于观察孩子，在特定场景中，强化孩子使用礼貌用语的行为。几乎每个孩子在入园时都会有礼貌地说：“老师早！”放学时，他们会说
一、通过礼仪活动，让幼儿了解使用文明礼貌用语的意义
最基本的礼貌用语有您好、请、谢谢、对不起、再见通常称之为礼貌十字用语。我们在礼仪活动中设置情境表演、故事欣赏，让幼儿了解使用文明礼貌用语好不好？什么时候用哪一句最恰当。
例如，我们设置了以下两个情境让幼儿辨明是非。
情境一：飞飞和超超不小心撞在一起，飞飞生气地对超超说：“你没长眼，你怎么走路的？”超超也生气地说：“你才没长眼呢？你撞了人还骂人。”两人大打出手。
情境二：达达和维维不小心撞在一起，达达连忙说：“对不起，是我不小心”。维维说：“没关系，是我没注意”。
两组情境幼儿很容易判断出怎么做是正确的，从而认识到自己应该怎么做，什么时候这样做。
幼儿有了初步认识后，我们还会请幼儿进行表演，体验正确使用礼貌用语的好处，进一步辨明事理。
我们还会通过儿歌诵读和引歌套词演唱，让幼儿加深印象，进一步了解使用文明礼貌用语的意义。
二、在一日生活中渗透，促进幼儿使用文明礼貌用语习惯养成
在礼仪活动中，我们通过各种方法，让幼儿明白了使用礼貌用语的意义以及使用的场景。但是如何让使用文明礼貌用语成为幼儿自觉的行为，并内化成一种习惯呢？这需要我们在幼儿一日生活中强化。
教师要善于观察孩子，在特定场景中，强化孩子使用礼貌用语的行为。几乎每个孩子在入园时都会有礼貌地说：“老师早！”放学时，他们会说