学校办学以来，校园中的公物，屡遭破坏，电灯开关、厕所门、水龙头、垃圾桶、课桌椅、楼梯扶手等等，真是无一不遭到学生的毒手。经过一段时间的调查研究，对于学生为什么会破坏公物，我总结了以下五点：
一、学校部分公物质量不过关。虽然说学生有破坏公物的恶习，但是仔细观察不难发现，学校部分公物质量确实不好，比如教室的门是空心的，不要说学生蓄意破坏，就算学生在课间玩耍时一不小心也有可能将其弄破！还有厕所和洗澡房内的门所采用的是比较美观的塑料门，虽然达到了美观的效果，但是俗话说好看的东西中看不中用，反复使用后必然会损坏，毕竟学生不会像成年人那样循规蹈矩。另外还有水龙头的水管，学校同样采用了不算坚硬易损坏的塑料管。
二、食堂饭菜差导致学生以破坏公物来发泄心中怒火。学校经常批评学生在食堂会破坏碗筷，或乱扔饭菜，难道这都是学生的过错吗？为什么学生会有这种偏激的行为？经过我的调查，部分学生反映学校食堂的饭菜贵，经常有变味的饭菜，食堂工作人员服务态度差，中小学部菜种不一样。我们知道食堂是由外人承包经营的，经营者为了利益往往会不惜一切代价获取最大利益。食堂饭菜价格贵就算了，现在物价上涨飞快，可以说得过去，但是卖剩的饭菜留着过夜卖，这是不是太过份了呢？过夜也就算了，都变味了！学生部是味觉失灵，学生也不是猪，随便吃吃就饱了。已经有好多学生因为食堂饭菜的变质而闹肚子了，但是学校怎么也不去引起重视，而只是一昧关心“面子问题”。为什么“面子”能处理得这么完美，“内心”却这么肮脏不堪呢？另外同样一个食堂，为什么楼上楼下的饭菜会不一样呢？学生屡次表示这是不公平的待遇，而且楼上的饭菜卖完后，楼下的服务员也不肯卖饭给小学部的学生，这是什么原因呢？等等这么多的问题，学生反映无果，学校不改善，学校不重视，学生不破坏公物，以什么来抗议？学生也是人，也是有自主权的，他们不是甘受欺压的一代。
三、学校管理制度过于严格。我不是领导者，似乎没什么资格这么说。但是这两年来的变化给我的感觉是，学生就像一个皮球，你用多大的力气去拍打它，它就会给你多大的反作用力。本校学生绝大部分来自边远的山区，学校教育落后，家庭教育缺乏，说白了这些学生就是一群野人，他们不能心静气和的去思考，而是行为粗暴，想法单一。我们知道教育应该以爱为主，那我们何不用爱去改变他们的行为习惯，而要用一大堆的制度去圈禁他们呢？学生们本性善良
一、学校部分公物质量不过关。虽然说学生有破坏公物的恶习，但是仔细观察不难发现，学校部分公物质量确实不好，比如教室的门是空心的，不要说学生蓄意破坏，就算学生在课间玩耍时一不小心也有可能将其弄破！还有厕所和洗澡房内的门所采用的是比较美观的塑料门，虽然达到了美观的效果，但是俗话说好看的东西中看不中用，反复使用后必然会损坏，毕竟学生不会像成年人那样循规蹈矩。另外还有水龙头的水管，学校同样采用了不算坚硬易损坏的塑料管。
二、食堂饭菜差导致学生以破坏公物来发泄心中怒火。学校经常批评学生在食堂会破坏碗筷，或乱扔饭菜，难道这都是学生的过错吗？为什么学生会有这种偏激的行为？经过我的调查，部分学生反映学校食堂的饭菜贵，经常有变味的饭菜，食堂工作人员服务态度差，中小学部菜种不一样。我们知道食堂是由外人承包经营的，经营者为了利益往往会不惜一切代价获取最大利益。食堂饭菜价格贵就算了，现在物价上涨飞快，可以说得过去，但是卖剩的饭菜留着过夜卖，这是不是太过份了呢？过夜也就算了，都变味了！学生部是味觉失灵，学生也不是猪，随便吃吃就饱了。已经有好多学生因为食堂饭菜的变质而闹肚子了，但是学校怎么也不去引起重视，而只是一昧关心“面子问题”。为什么“面子”能处理得这么完美，“内心”却这么肮脏不堪呢？另外同样一个食堂，为什么楼上楼下的饭菜会不一样呢？学生屡次表示这是不公平的待遇，而且楼上的饭菜卖完后，楼下的服务员也不肯卖饭给小学部的学生，这是什么原因呢？等等这么多的问题，学生反映无果，学校不改善，学校不重视，学生不破坏公物，以什么来抗议？学生也是人，也是有自主权的，他们不是甘受欺压的一代。
三、学校管理制度过于严格。我不是领导者，似乎没什么资格这么说。但是这两年来的变化给我的感觉是，学生就像一个皮球，你用多大的力气去拍打它，它就会给你多大的反作用力。本校学生绝大部分来自边远的山区，学校教育落后，家庭教育缺乏，说白了这些学生就是一群野人，他们不能心静气和的去思考，而是行为粗暴，想法单一。我们知道教育应该以爱为主，那我们何不用爱去改变他们的行为习惯，而要用一大堆的制度去圈禁他们呢？学生们本性善良