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研究教学与反思教学带给我的启示 ——听费广业老师报告有感

2011-04-26 21:24阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1870331771



研究教学与反思教学带给我的启示

——听费广业老师报告有感


从校园走向社会，从莘莘学子走向工作岗位，怀着教师的职业理想，我坚定不移地选择了当一名人民教师，成为了园丁里的一员。在教师的队伍里我是一名年轻的老师，还需要更多的磨练。磨练是一种成长，是一名青年教师必须经历的。四月二十二日，费广业老师做了题为“研究——让教学变得有效，让工作变得幸福”的报告，使我这个青年教师受益匪浅，而研究教学与反思教学则带给了我很多启示。
br> 首先，研究教学是上好每一节课的前提。
对于刚刚走入教师岗位的我来说，在没有真正走向讲台的时候，非常渴望有一天自己能走上讲台去为学生讲一节生动的课。可是当自己真要去面对讲台下学生期待的目光时，心里是喜忧参半，喜的是有机会来展示自己可以把自己的所学发挥出来，忧的是怎样才能备好课，上好课呢，我曾经陷入过沉思，看着教材与教参不知道从何下手，心里充满了茫然。尽管自己在尽全力备好每一篇课文，上好每堂一课，总感觉差强人意。
听了费老师的报告后，让我找到了方向，那就是研究教学。首先要研究教材教参。教材是教学的出发点，是完成教学目标的一个载体，是学生学习的工具。教师只有在备课时把教材研究透彻，才能对所教课文有个整体的把握，制定好本节课的知、能、情三维教学目标，为本节课的教学指明方向。尤其是作为一名语文教师，对教材的研究尤为重要。教参是教师研究教材的辅助工具，为教学提供一定的借鉴和参考，但要成为一名优秀教师的话，在紧扣教参的同时，要进行多角度的延伸与思考，这样才能把教参用好。其次研究学生。教学两个字，包含着教师的教和学生的学。教与学是一个整体，在教学中学生是教学的主体，对学情的掌握情况，直接影响着教学效果。研究教学，更要研究学生，备课也在备学生。研究学生就得了解学生在成长阶段的心理特点，认知水平，针对学生的心理特点制定教学的目标与教学内容，使教学更有针对性，有的放矢，事半功倍。再次研究课堂环境。课堂是一个教学环境，每个班级的课堂环境各不相同，有的活跃，有的沉闷。所以在备课的时候，研究课堂环境也是考虑的必要因素。在这种情况下，教师在课堂上的表现也不尽相同。针对这个问题，就需要老师对不同的课堂环境做出相应的调整，提高教学效果。而且无论在什么样的课堂环境中，教师语言的准确性直接影响着课堂的气氛，费老师在作报告时，讲了一个语文老师的教学案例，就是证明了教师语言准确性的必要性，要在课堂上用精准的语言表达最凝练的意思。这也是研究课堂环境的意义所在。
其次，反思教学是对研究教学的提升。
在没有走上讲台时，听着其他优秀教师在课堂上的精彩表现心里犹为佩服，在教学环节上，他们设计的流畅而又自然，重点突出而又明确，教学语言准确而又生动，因此教学效果非常显著。可当自己真正去上某节课时，即使有了精心的准备，但总有些地方不够令人满意。这就需要在课后反思教学。在报告中费老师提到语文教学名师于漪老师备课的三个步骤，其中最后一步就是反思改进，给我的语文教学有了很大的启发。
对教学的研究是上好每一节课的保证，但是并不是每一节课都是在自己的预期中完美进行，难免会出现某些差错，因此教学后的反思是作为一名青年教师必须要做的一个环节。其中最重要的一点，就是反思教学流程，是提高课堂教学效率的保证。作为一名青年语文教师，即使备课时很精心，但在课堂上总会遇到诸多难以预料的问题，较明显的就是教学思路有时不是很清晰。模糊的教学过程对学生学习而言是不利的，会影响到学生在课堂上的学习效率，反思教学流程就显得非常必要。总之反思教学是对教学所有环节的反思，不仅有对教的反思，还有对学生学的反思，反思教与学的一切，对一切教与学的反思。反思是一种提高，只有在反思中才会有进步，也是对教学研究的一种提升。
以上两点是我听完费老师报告后的心得体会，作为一名青年的语文老师，我正在成长，为了踏实地走好每一步，我要认真地研究教学，备好课，上好每一节课，课后细致地做好反思工作。今后，研究教学与反思教学将成为我语文教学努力的方向，为我的成长打下坚实的基础。

张 丽
2011年4月26日

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