平面设计之立体构成的发展趋势

原文：http://www.zhuixue.net/pingmian/130603.html
立体构成教学随着现代设计教育的发展而呈现新的发展趋势，传统的教学模式、手段、设备技术等均不能满足其发展需要。
1．构成形态多元化
当前立体构成教学重视纯抽象几何形态，忽视自然形态，强调“一切作品都要尽量简化为最简单的几何图形”，使强烈的几何形设计风格影响着今天的产品设计，缺乏人情味、自然趣味与原创性。因此，在立体构成教学中需得克服在表现方法上的枯燥和形式趋于单一的局面，不能过于强调理性分及抽象性训练，而忽略生活原型对直观感受的启发。要使立体构成训练达到培养学生的造型感受力、直观判断力和多向思维能力。例如，仿生构成设计早已在建筑、景观雕塑、产品设计和包装设计等方面得到广泛应用，其生动活泼的形态很受人们喜爱，但在立体构成教学与训练时对此关注不够，学生训练时感到枯燥乏味，造型空洞单调，显然忽视了对生活与大自然的观察与感悟。另外，随着科技的飞速发展，在数码技术的推动下，立体构成已经发展为与声、光、电等技术相结合的具有闪光、旋转、震动、音乐等“运动”特征的全新的构成艺术形态，带给观众前所未有的视觉震撼（图1-29与图1-30）。这种新的构成形态被称为“光、动”立体构成。


2．重视材料的情感属性与形态心理
立体构成材料的情感属性很少被人关注，人们只看重形式美，注重构成法则与规律。从精神层面来看，物体的材质所赋予的