大班绘本：两朵白云
2015-05-15 14:58阅读：
一、活动目标：
1、欣赏散文故事《两朵白云》，初步理解故事内容，喜欢故事中的白白和茫茫这两朵小白云形象。
2、通过自主阅读，感受散文中生动、优美的语言，愿意与大家交流自己对故事的理解。
3、体验两朵白云之间美好、真挚的友谊，体验同伴之间“友好相处”的快乐情感。
二、活动准备：
1、经验准备：事先观察大自然中各种云朵，感受云彩的千变万化。
2、物质准备：图画书《两朵白云》，配套图卡：白白、茫茫、小汽车、小老虎、苹果、手、蝴蝶、鸽子、山、小火车，课件PPT“两朵白云”。背景音乐。
活动重点：尝试自主阅读绘本，感知故事中两朵小白云的各种变化，熟悉故事内容。
活动难点：借助双线索结构图谱，帮助幼儿理解绘本故事内容，激发幼儿自主阅读兴趣。
三、活动过程：
一、赏读封面，导入活动。
1
、出示PPT封面，观察封面上的白云，说一说：书的封面上有什么？两朵白云在干什么？
2、介绍故事题目《两朵白云》。
3、这是一本关于两朵白云的图画书，让我们一起走进这个故事。（让幼儿对这两朵小白云的形象有初步的认识与了解，也为聆听后面的故事情节变化做好心理准备。）
二、分段欣赏，体验故事内容。
1、师幼集体阅读，了解图画书的前面部分故事内容。
（1）师幼配乐集体阅读（从第2页到第11页）
师：蓝天上有两朵白云，他们叫什么名字？（白白和茫茫）白白和茫茫两个好朋友玩起了变形的游戏，那他们都变出了什么呢？
2、幼儿自主阅读，猜测图画书的后半部分故事内容。
请幼儿带着问题自主阅读图画书（第12页到第33页）。
师幼讨论：
白白和茫茫变成了什么？教师根据幼儿的答案，自由梳理他们的阅读经验。幼儿讲到哪里就请幼儿把书翻到哪一页，就说白白和茫茫的哪一次变化。（教师在幼儿观察、讲述基础上，进行画面文字朗读，感受散文中生动的文字内容）
Ａ、白白和茫茫的第一次变化。
白白变出了什么？（直接在双线索结构图谱“白白”旁边，出示“小汽车”的图片）那么，茫茫又会怎么变呢？（根据幼儿的回答，在双线索结构图谱“茫茫”的后面出示小老虎图片。））
Ｂ、白白和茫茫的第二次变化
白白说：“现在，我要变成一种很好吃的水果，会是什么呢？（在双线索图谱后贴上苹果的图片）当白白变成大苹果的时候，茫茫变成了什么？（幼儿猜测后出示“大手”图片）
茫茫，它为什么要变成大手呢？（大手可以把大苹果拿住）
Ｃ、白白和茫茫的第三次变化。
白白说：“我现在要变成最美丽的东西，会是什么呢？（在图谱后出示“蝴蝶”图片）
当白白变成最美丽的东西时，茫茫也想变成最美丽的东西，又会是什么呢？（出示“白鸽子”的图片）
Ｄ、白白和茫茫的第四次变化。
天上的风大了一点，白白好像站不住了，如果你是白白，这时候，你会想变成什么？（让幼儿自由讲述）
茫茫看见白白变成了一座山，他想去钻山洞，那他会变什么呢？
原来茫茫变成了一列小火车。
师：天上的风又大了一点，白白和茫茫还会变吗？他们会怎么变呢？（此问题是鼓励幼儿结合自己的经验充分想象图书的结尾并讲述，幼儿自由讨论）
3、配上舒缓轻松的音乐，教师完整朗诵散文故事。
考虑到文学作品的完整性欣赏，教师运用视听欣赏法，让幼儿配乐完整欣赏故事（完整播放课件：有声配乐课件）故事讲完后，教师提出问题：故事中的两朵白云一共变了几次，分别变了什么？
三、情感迁移，拓展幼儿的经验，
1、故事中的两朵白云白白和茫茫，两个好朋友在一起玩耍，很快乐。那我们在自己班级里也有自己的好朋友，你的好朋友是谁呢？可以请幼儿简单讲一讲自己与好朋友的“友好”的故事。
2、我们是大班孩子，马上就要毕业了，我们上了小学以后，可能不在同一个学校念小学，或者不在一个班级里上课，说不定不能见面了。所以，我们要珍惜和小伙伴在一起的美好时光。
四、活动延伸：
幼儿翻看幼儿用书《两朵白云》自由讲述故事，在愉快的氛围中，活动自然结束。同时也可以在班级内创设“离园倒计时”的主题墙饰，也可以在班级内创设“同学联络站”区角游戏，互相填写通讯录，临别赠言等，加深孩子之间的同学友谊。
