新浪博客
拍的东西都搬上银幕，都要经过导演的剪裁加工。否则无论从商业价值还是艺术价值上都是一种失败。即使世界上最伟大的导演也无法全面的描述整个世界。他都要选取一个人本身视角来要探讨人生的终极，这才是永恒的。因此，笔者认为，一部优秀的纪录片，不但要真实的反映现实，还要有自己独特的气质与思想。这样的艺术才是活得艺术。就如同波西格所说的：“我们从观察到的事物中选出一把沙子，然后称沙子为世界，我们把沙子分为很多分。此，彼；这里，那里；黑，白；现在，过去；也就是把认知的事物划分为很多部分。我们会发现它们的不同，没有两粒沙是一样的。
这里感到的是生存的无助。失去了生的最基本条件，还谈什么其他的呢？雨一直下，笼罩着这座美丽的大山，大山无言的承受着。而村子里的人却要为雨量的多少发愁。和自然相比，人永远是渺小的，却要承担与自然抗争的命运，甩不开，逃不掉，这是人的宿命。世界上的事就是如此可笑和令人懊恼。雨水流走了读书的希望，也掳走了存了孩子应该读书的年华，更流走了大山文明。伴着滚滚洪流。那一个个等待知识的小孩子的年华就这样一去不复返了，时间不等人啊，时间已经流走了，这里有一个非常深刻的对时间的忧虑，那是怎样的一种生存的焦虑！忘不了上课时在教室门口闪动着的那一双双眼，那学校操场上光着的小脚丫，那阵阵童稚而心酸的的歌声……爹娘不送妹读书……哎……爹娘不送妹读课……
影片还在平凡的农民中抓细节。在一些情节的处理上，导演用写实的方法，很多镜头都是导演精心挑选剪裁，但却又显得无比自然真实。通过记录了村民的语言、动作和神态，让观者对龙脊人们有了更多的了解，更能让观众参与思考人物的命运。比如能高的爷爷渴望自己的孙子有出息，一次竟孙儿考试的时候他笑着走进考场，又笑着被老师“请”了出来。这在我们看来似乎是可笑和不可思议的，却又是那么的真实自然。他出来的时候又和一群村民讨论读书问题。编导纪录了他们的谈活内容及神情。从谈话中我们知道他对能高的希望，同时又说明当地村民对读书的重视。影片中还有一位爸爸正在给孩子报名，又说“钱不容易搞啊。”他脸上多出了几分复杂的和无奈的表情……
影片在大人身上表现的是对生活的无能为力和无奈困苦。而对孩子则表现了他们的优良品质和童真可爱。比如说，两个小伙伴抬水的镜头。在黑夜中，微弱的烛光下，潘能高为了自己的的求学梦想而苦读的镜头。为了读书，潘纪恩和一个比自己大的同学去淘金。第七天终于在最后一筛中寻找到了一小块金子。伴随着金子浮出水面，画面中出现了潘纪恩微笑的面部的近景，导演用了一个特写的镜头来描述潘纪恩的开心的心情，那是一种本能的希望的自然表露。淘金回家的崎岖坎坷山路上，导演又给了潘纪恩那瘦小而又坚定的背影一个特写，让观众看到了一个山区孩子积极与命运抗争的可贵品质。当潘纪恩收到录取通知书时，在他家的那个小屋中，其它一切都是惨淡昏暗的，只有通知书显得尤为明亮，光影的强烈对比表现了潘纪恩内心的无比渴望和欣喜……
影片在色彩方面，本片主色主要采用了绿色与黑白色。导演似乎习惯了这种绿色与黑白色镜头的转变。他有时拍的很沉闷，很压抑，特别是屋内的镜头，小小的一片空间，微弱的光，有一种空间的挤压感。那种黑白片，更增添了影片那种沉思性。而黑白色和绿片的转化，却是更有深意。黑白片有时候特别能形成一种风格化的影像特色，影片的运行节奏也是很缓慢，带有一种沉思的气质让人产生对生活的思考。而绿片则又有一种生气盎然美不胜收令人产生无比的希望，正是在这种希望与现实的交替出现表达了对生命生活的无奈。
这里感到的是生存的无助。失去了生的最基本条件，还谈什么其他的呢？雨一直下，笼罩着这座美丽的大山，大山无言的承受着。而村子里的人却要为雨量的多少发愁。和自然相比，人永远是渺小的，却要承担与自然抗争的命运，甩不开，逃不掉，这是人的宿命。世界上的事就是如此可笑和令人懊恼。雨水流走了读书的希望，也掳走了存了孩子应该读书的年华，更流走了大山文明。伴着滚滚洪流。那一个个等待知识的小孩子的年华就这样一去不复返了，时间不等人啊，时间已经流走了，这里有一个非常深刻的对时间的忧虑，那是怎样的一种生存的焦虑！忘不了上课时在教室门口闪动着的那一双双眼，那学校操场上光着的小脚丫，那阵阵童稚而心酸的的歌声……爹娘不送妹读书……哎……爹娘不送妹读课……
影片还在平凡的农民中抓细节。在一些情节的处理上，导演用写实的方法，很多镜头都是导演精心挑选剪裁，但却又显得无比自然真实。通过记录了村民的语言、动作和神态，让观者对龙脊人们有了更多的了解，更能让观众参与思考人物的命运。比如能高的爷爷渴望自己的孙子有出息，一次竟孙儿考试的时候他笑着走进考场，又笑着被老师“请”了出来。这在我们看来似乎是可笑和不可思议的，却又是那么的真实自然。他出来的时候又和一群村民讨论读书问题。编导纪录了他们的谈活内容及神情。从谈话中我们知道他对能高的希望，同时又说明当地村民对读书的重视。影片中还有一位爸爸正在给孩子报名，又说“钱不容易搞啊。”他脸上多出了几分复杂的和无奈的表情……
影片在大人身上表现的是对生活的无能为力和无奈困苦。而对孩子则表现了他们的优良品质和童真可爱。比如说，两个小伙伴抬水的镜头。在黑夜中，微弱的烛光下，潘能高为了自己的的求学梦想而苦读的镜头。为了读书，潘纪恩和一个比自己大的同学去淘金。第七天终于在最后一筛中寻找到了一小块金子。伴随着金子浮出水面，画面中出现了潘纪恩微笑的面部的近景，导演用了一个特写的镜头来描述潘纪恩的开心的心情，那是一种本能的希望的自然表露。淘金回家的崎岖坎坷山路上，导演又给了潘纪恩那瘦小而又坚定的背影一个特写，让观众看到了一个山区孩子积极与命运抗争的可贵品质。当潘纪恩收到录取通知书时，在他家的那个小屋中，其它一切都是惨淡昏暗的，只有通知书显得尤为明亮，光影的强烈对比表现了潘纪恩内心的无比渴望和欣喜……
影片在色彩方面，本片主色主要采用了绿色与黑白色。导演似乎习惯了这种绿色与黑白色镜头的转变。他有时拍的很沉闷，很压抑，特别是屋内的镜头，小小的一片空间，微弱的光，有一种空间的挤压感。那种黑白片，更增添了影片那种沉思性。而黑白色和绿片的转化，却是更有深意。黑白片有时候特别能形成一种风格化的影像特色，影片的运行节奏也是很缓慢，带有一种沉思的气质让人产生对生活的思考。而绿片则又有一种生气盎然美不胜收令人产生无比的希望，正是在这种希望与现实的交替出现表达了对生命生活的无奈。