8加几的教学反思
本节课从学生的认知和已有经验出发。设计了一个我能行的教学模式，符合一年级学生的年龄特点。从开始的旧知复习到新知的引入，迁移模仿过渡自然，学生们的学习兴趣很浓厚，学习的热情高涨，通过情景让学生乐在其中，激发学习的兴趣。通过月饼到棋子的转化，使学生感到算理是相通的。通过语言的描述，锻炼学生的语言表达能力，让学生观察图，发现问题：8+5= 怎样算？通过探索发现规律，8加几，就把小数分成2和几。再出一道会不会？激发学生探索的兴趣，依次类推，相信自己能行。利用学生的好胜心强，通过这样一种形式让他们在心理上得到满足，并不断鼓励他们树立信心，增强勇气从而培养学生的竞争意识。在总结出8加几的计算方法后与9加几的方法对比，全班齐读凑十法，加深印象，明确算理。
本节课从学生的认知和已有经验出发。设计了一个我能行的教学模式，符合一年级学生的年龄特点。从开始的旧知复习到新知的引入，迁移模仿过渡自然，学生们的学习兴趣很浓厚，学习的热情高涨，通过情景让学生乐在其中，激发学习的兴趣。通过月饼到棋子的转化，使学生感到算理是相通的。通过语言的描述，锻炼学生的语言表达能力，让学生观察图，发现问题：8+5= 怎样算？通过探索发现规律，8加几，就把小数分成2和几。再出一道会不会？激发学生探索的兴趣，依次类推，相信自己能行。利用学生的好胜心强，通过这样一种形式让他们在心理上得到满足，并不断鼓励他们树立信心，增强勇气从而培养学生的竞争意识。在总结出8加几的计算方法后与9加几的方法对比，全班齐读凑十法，加深印象，明确算理。