| 课题 |
两位数减一位数和整十数（不退位） |
教学课时 |
1课时 |
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| 课型 |
新授课 |
内容 |
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| 教学 目标 |
1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。 2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力 |
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新浪博客
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| 教学 重难 点 |
重点：提高学生计算能力。 难点：掌握正确的计算方法。 |
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学情 分析 |
学习 起点 预测 |
在整十数减整十数和20以内减法的基础上进行教学，要先让学生熟练地进行20以内退位减法和整十数减整十数的口算。 |
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| 学习 困难 预测 |
两位数减一位数和整十数学生会有困难。 |
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| 教学 准备 |
教师：课件 学生：小棒。 |
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| 评价 设想 |
鼓励学生大胆发言、然后互评、注重学生语言表达能力培养。 |
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| 板书 设计 |
35-2= |
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| 步骤 |
教学流程 |
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| 自主学习 |
1、阅读教材第69页主题图，理解图意。 有＿本故事书,借出＿本。还剩多少本故事书？ 有＿本动漫书,借出＿本。还剩多少本动漫书？ 2.你会解答吗？（列式计算） 35-2的计算方法：先将（ 35-20的计算方法：先将 （ |
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导入 |
一、谈话引入，激发学生学习兴趣 六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想去图书馆帮叔叔阿姨整理书架呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示图书馆的货架。） |
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示标 |
学习目标： 1、学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。 2、掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。 |
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重点 难点 突破 |
一、组内交流，对学群学 组长负责，先同桌互助、交流自主学习，对学不能解决的问题，组内群学。组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。 二、展示汇报，引领点拨 教师根据学生的展示情况及时补充、指导和强调，其余学生要认真倾听，及时评价、质疑、补充、纠正。 1、还剩多少本故事书？ 2、谁来汇报你算出的结果？你是怎样计算的？（板书学生的汇报。） 方法一：用计数器的方法计算：35-2=33 方法二：先算5-2=3,再算30+3=33 3、研究第二种算法及算理 （1）初步理解算理。怎样算的？学生汇报： 把35分成30和5两部分，先用5和2相减等于3，再把3和30相加。35减2就等于33 （2）继续探究两位数减整十数的计算方法。 像这样的算是你们会算了，那35-20这样的算式你们会算吗？（生试算，指名板演） 生算完后，小组讨论计算过程。 板书：35-20= 强调利用数的组成分一分在计算。 （3）回顾对于35-2，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：计算两位数减一位数和整十数（不退位）时，相同数位的数相减，就是几个一和几个一相减，几个十和几个十相减。 三、巩固练习 P69的做一做。 先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学 |
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总结 拓展 |
(1)这节课你最大的收获是什么? (2)两位数减一位数和整十数的计算方法是什么? （3）你认为在计算两位数减一位数和整十数时最应该注意什么？ |
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做业 设计 |
基础题 |
口算40-10=
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| 中档题 |
P71第1、2两题 |
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| 拓展题 |
李叔叔一共摘了68箱香蕉，还剩下5箱。运走了多少 箱？ |
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