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2011年8月28日  陪女儿一起上钢琴课（二十五）－－“音乐需要轻重缓急”

2011-08-28 19:55阅读：

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2011年8月28日 <wbr> <wbr>陪女儿一起上钢琴课（二十五）－－“音乐需要轻重缓急” “音乐需要轻重缓急”
秋高气爽，好一个初秋时节。本周的钢琴课依然延续着约翰汤普森二、三册和拜厄钢琴基础教程，有条不紊地往下进行。
小汤第二册
因为上周的钢琴课，还余留了一个小小的尾巴，所以本周的课程，我们首先要将约瑟夫巴比恩的“优美而低回”完完整整的弹奏完毕。

“优美而低回”：3/4拍，整首曲子要求“降xi”。
这是约瑟夫巴比恩创作的一首初级练习曲，虽然其节奏和旋律并没有象其名字一样的优美，但是这里面几乎涵盖了小汤二册全部的重点内容。
“优美”是一首F大调练习曲，整首曲子要求降xi，同时还涉及了空拍、还原记号、升fa、小节连线……，特别是出现升fa和还原记号之后，要求弹奏者必须认真识谱、读谱的同时，注意其指法的变化，左手和弦，右手作为主旋律，同时要求唱谱的时候唱起右手的主旋律。
“优美而低回”的难点主要在后半部分的几个小节上，除了要注意指法――降xi之外，就是涉及指法变化――即中音部/右手四指、五指的变化。因为上周已经学习了前半部分的弹奏，所以对于剩下的一小部分而言，即使颇具难点，但是孩子在弹到第三遍的时候，便可以基本掌握整首曲子的难点和精华所在。
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拜厄钢琴基本教程――第21、22条
今天的“拜厄”我们主要学习了第21、22条曲目，象老师所说，目前拜厄涉及到的所有曲目对于初级弹奏者来说，难度颇为适中，在整体走过小汤二册的难点之后，目前我们在弹到拜厄曲目的时候，感觉曲子越来越欢快，而且指法变化、乐理知识均来自我们已经学过的小汤二册的所有内容。
“拜厄”第21、22条依然属于节奏鲜明、欢快的曲目，而且曲子长度均较小汤二册颇为延长。因为其难度适中，所以课堂上，孩子在做分手练习两遍之后，当弹到第三遍的时候便可以双手协作，将整首曲子完完整整的“顺”下来。
2011年8月28日 <wbr> <wbr>陪女儿一起上钢琴课（二十五）－－“音乐需要轻重缓急”
小汤第三册
就像宝贝女儿很是期待小汤三四五六七八册的快点到来一样，本周我们终于跟小汤三册见面了。
课堂上，老师首先很认真、很全面的介绍了接下来的小汤三册我们将学习到的所有内容――D大调、A大调……
对于第一课的“小汤三”来说，今天的内容非常简单，老师向我们全面介绍了“乐句”的基本涵义，以及“乐句”在五线谱中的具体表现。
乐句：音乐象说话一样，被划分成一个一个句子，不过音乐的句子叫做乐句。
2011年8月28日 <wbr> <wbr>陪女儿一起上钢琴课（二十五）－－“音乐需要轻重缓急”
今天我们学到的曲子是由两个乐句组成的。有时第二乐句比第一乐句弹得强些，有时第二乐句比第一乐句弹得弱些，可千万不要把两个乐句弹成一样的强弱。
对于第二乐句的弹奏，可以强、可以弱，这要凭弹奏者自己的感觉去弹。自始至终要象我们说话一样，要整首乐句去弹，而要杜绝一个音一个音的去单弹。就是音乐需要我们去表达的情感和精华所在。
2011年8月28日 <wbr> <wbr>陪女儿一起上钢琴课（二十五）－－“音乐需要轻重缓急”
随着弹琴难度和强度的增加，每次女儿上课、练琴的时候，我们都严格地提醒和把握着孩子基本功的练习和弹奏，同时对于音乐赋予弹奏者本身的很多情绪和情感的因素，我们也不断要求孩子去逐渐体会，并且深入到音乐本身当中。
今天回课的时候，对于课堂上的一号弹奏者――宝贝女儿来说，老师又给出了更加严格和规范的指正，就是必须让孩子做到一点，左手作为和弦，右手作为主旋律，在练琴的时候要很好地把握其轻重缓急。即左手稍弱、右手稍强，对于每天练习的指间功夫来说，我们要将音乐的强音部分稍稍转移到右手上来，左手微弱，因为左手作为和弦永远都是为右手服务的。
2011年8月28日 <wbr> <wbr>陪女儿一起上钢琴课（二十五）－－“音乐需要轻重缓急”
而这一点对于目前女儿的弹琴水平来说，往往容易混淆或者忽略。其实更多的时候，孩子往往将左、右手放置在了同一水平线上，这也就是为什么当我们在聆听老师弹奏出的每一首旋律的时候，都是如此的延绵和抒情了，这就是水平的差别所在。
随着漫漫学琴之路的延伸，我们希望女儿的情感和情绪的因素会随着每一首钢琴曲的精髓逐渐地学会融会贯通。
音乐是优美的，音乐同样需要轻重缓急。
宝贝，加油吧！爸爸、妈妈永远爱你、永远支持你！
2011年8月28日 <wbr> <wbr>陪女儿一起上钢琴课（二十五）－－“音乐需要轻重缓急”教材：小汤第二册、小汤第三册、拜厄钢琴基本教程
本周学习内容：正确的弹姿、坐姿
正确的弹琴手型（握鸡蛋）
练习提（手）腕上、下琴
新学曲目：双手交叉练习曲―― “优美而低回”（约瑟夫巴比恩）/ 小汤第二册
拜厄钢琴基本教程――第21、22条曲目（反复符号）
乐句2/4：第一乐句、第二乐句

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