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正如古希腊哲学家苏格拉底所言：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”导师正是那点燃学生心中求知火焰的人。他们不仅传授知识，更重要的是激发学生的潜能。与导师有效地进行沟通，能促进研究生的学术成长。
麻省理工学院的新生研讨会上，博士生们分享了与导师有效沟通的一系列建议，来学习一下吧。
1 时常反思自己
常反思自己的做事习惯。
思考一下，上交任务时，自己是偏好频繁但具有一定灵活性的deadline，还是更倾向于少次但必须严格遵守的期限？在选择研究课题时，自己是倾向于由导师明确安排任务，还是希望有更多的自主权？
可能会发现，最有助于提升自己产出效率的方法，与导师所给的建议并不吻合。
为减少后续潜在的误会，在导师布置任务时可做到以下几点：
1) 首先请导师阐明任务的优先级。
2) 思考自己如何满足这些要求，以及哪些方式/思路的确不适合自己。
3) 及时向导师反馈经自己思考过后的想法。
请记住，研究主要是靠自己完成的，通过反思了解自己，是导师进
正如古希腊哲学家苏格拉底所言：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”导师正是那点燃学生心中求知火焰的人。他们不仅传授知识，更重要的是激发学生的潜能。与导师有效地进行沟通，能促进研究生的学术成长。
麻省理工学院的新生研讨会上，博士生们分享了与导师有效沟通的一系列建议，来学习一下吧。
1 时常反思自己
常反思自己的做事习惯。
思考一下，上交任务时，自己是偏好频繁但具有一定灵活性的deadline，还是更倾向于少次但必须严格遵守的期限？在选择研究课题时，自己是倾向于由导师明确安排任务，还是希望有更多的自主权？
可能会发现，最有助于提升自己产出效率的方法，与导师所给的建议并不吻合。
为减少后续潜在的误会，在导师布置任务时可做到以下几点：
1) 首先请导师阐明任务的优先级。
2) 思考自己如何满足这些要求，以及哪些方式/思路的确不适合自己。
3) 及时向导师反馈经自己思考过后的想法。
请记住，研究主要是靠自己完成的，通过反思了解自己，是导师进