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家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完善的效果。”由此可见，家校之间的良好互动、有效合作是多么重要。
家庭和学校是学生学习和生活的两个最重要的场所。家长和教师都是学生成长过程中的“重要他人”。学生一进入学校，家庭和学校之间的合作，家长和教师之间的沟通就不可避免。目前，各个学校都越来越重视家校合作。完善的家校合作关系在促进家庭和学校之间的信息交流、帮助孩子培养良好的行为习惯、优化学校和家庭的教育环境等方面发挥了重要作用。但是，很多老师尤其是班主任老师在和家长沟通的过程中，总是会遇到各种各样的困扰。怎样争取家长真诚、主动的配合，使家校之间的合作顺畅而有效呢？大家不妨试着在以下几个方面做些努力：
一、建立统一战线，争取家长支持
无论我们做出什么教育决定，采取什么教育措施，都要向家长传递我们都是为了孩子健康成长的良苦用心。在目标一致的前提下，教师和家长之间就容易消除各种分歧达成教育一致。
二、树立良好形象，得到家长认可
我们的社会和家长对教师这个职业是有着很高的期望的。因此，在与家长的接触过程中，我们要通过自己的言行举止和处事方式，反映出我们良好的理论水平和道德修养，始终让家长感受到自己是一个合格的甚至是高尚的教师。尤其是在和一些平时表现和学习成绩都暂时不是很理想的学生家长沟通时，要尽可能让他们感觉到把自己的孩子交给我们教育是放心和安心的。得到了家长的认可，我们就不难得到他们的支持。
三、友好对待家长，做到一视同仁
一个班上的学生在行为表现和学业成绩上总是参差不齐，家长素质也是有好有差。但我们要意识到，每个家长都希望有个引以为荣的子女，都是很要强和爱面子的。作为老师尤其是班主任，我们在对待不同的家长时，应尽量做到真诚友善、礼貌待人，不能因为人家的孩子表现不好成绩不佳就对家长冷言冷语甚至是批评指责。在和家长谈话时，要注意措辞和语气，不要摆出一副高高在上、咄咄逼人的架势。老师的“为人师表”，不仅是学生效仿的榜样，也让所有的家长看在眼里。一个为人公正、处事公平的老师，往往会在家长群体中有着更好的号召力和影响力。
四、信任理解家长，做好家教指导
孩子表现不好成绩很差，家长一定是非常在意的。他们一定也想过办法做过努力，但因为工作性质、教育水平、性格特点等诸多因素的影响，他们的教育效果可能不尽人意。我们要相信他们的付出，肯定他们的努力，理解他们的心情。同时，对于一些教育观念不太正确、教育方式不太科学的家长，我们要做好家教指导，为他们提供一些学习科学育儿方式的渠道，帮助他们形成科学的理念，掌握正确的方法。
五、尊重家长意见，共商育人良策
一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。很多家长也是受过高等教育的，并且也在育儿过程当中不断摸索和尝试，他们也有很多正确的见解和丰富的经验。我们在和家长接触的时候，也要善于向家长学习，听取他们的意见和经验。并且，我们可以像案例三所说的那样，借助家长会或家长沙龙等渠道，让那些育儿有方的家长能够分享他们的经验和做法。
【事出有因】
一、特殊的家庭地位
班主任老师经过和孩子父母详谈，得知小李子是潮州家庭，家中重男轻女思想严重，小李子是家中唯一的儿子，在家是小皇帝，两个姐姐都是让着他，玩具他要挑最好的，稍有不满意就发脾气，家里以他为中心。
二、父亲的另类教育
李爸爸文化水平不高，但有一套自己的“育子之道”，他认为男孩子将来要闯天下可以霸道任性，也认为孩子之间打打闹闹很正常。当老师和李爸爸反映情况时，李爸爸不耐烦地打断了老师的话，并抛出自己的言论，丝毫没有意识到自己孩子的错误，
三、老师的沟通欠妥
班主任老师在和李爸爸反映情况时言辞也不够婉转，开门见山就投诉小李子的不良表现，李爸爸也因此觉得没有面子，直接表现为抗拒老师。
【为师有招】
一、改变策略，怀柔在先
很多时候，我们总是抱着投诉的心态去与父母沟通，往往这种心态会导致家长反感，所以与父母沟通时，首先要注意自己的谈话艺术，可以先说说孩子最近的优点，最近有哪些进步，再说说孩子的不足，这样一来，孩子父母更容易接受老师的建议。
二、宽容大度，接纳不同
同时，与孩子父母沟通时，观点的碰撞和交锋不可避免。老师首先要接纳家长的观点，大度宽容，不盲目否定与排斥，以免孩子父母尴尬下不了台。如果老师一听到孩子父母提出不同意见就急于反驳，将自己的观点强加给他们，就很可能使他们的自尊心受到伤害，还可能使他们觉得老师武断，而使交谈无法进行下去，甚至不欢而散。因此，老师应该用宽容的心态面对孩子父母，采取和缓的沟通办法，赢得他们的信任，从而获得认同和支持。
三、峰回路转，目标统一
面对这样有自己一套想法的家长，班主任老师不需要立刻指出他们的不是，但可以做到的是，让他们知道老师是和他站在同一阵线，为了孩子更好的发展而努力。班主任老师应该加强与李爸爸的联系，建议他带孩子多参加班级活动，让他意识到孩子的性格习惯会直接影响到孩子的社会交往，同时也积极表扬小李的文明行为，通过强化孩子的正向表现来影响其父母的观念。
【案例
2】
虎子这个男生不一般，人很聪明，但老师说的话，他总听不进去。平日里非常好动，上课时经常不能听老师讲课，时常影响其他同学的听讲和老师的正常教育教学。下课总是爱跟同学打闹，经常闹起来就一发不可收拾甚至大打出手，同学都很怕他，遇到事时他总是斤斤计较，爱占小便宜，班里的日常工作甚至大扫除他都能以各种理由不做，推给别人或者强加给别人，作业几乎不做，老师们做了大量工作，多次批评教育也不见效。跟家长反映情况，刚开始家长还能到校与老师交流，几次之后再跟家长联系连电话沟通都变得很少了，即使联系上家长的态度也很敷衍甚至回避问题，不能与家长有效的沟通，这可让老师如何是好？
【事出有因】
一、家庭成员关系不平等
经过观察和与家长沟通，我发现虎子的父母属于专制型的父母，他们与孩子之间的关系是不平等的，是一种'上级'和'下级'的关系，是'管'与'被管'的关系。由此可见，亲子之间的沟通存在一定的问题。加之虎子父亲也是个脾气暴躁的人，他习惯用高音和拳头教育孩子，他的教育结果是孩子也越来越喜欢用暴力解决问题，纸巾却不能吃一点亏。
二、所在班级同伴不接纳
虎子在班里总是很显眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃回家，上课做小动作……同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。作为一个11岁的少年，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的孤独感受可想而知。
三、家校之间沟通不顺畅
老师在教育学生时遇到难题，习惯性地把一切过错都推到家长身上，请家长到校不是交流、沟通， 而是“告状”、甚至训斥， 家长对老师多多少少都有一种说不出的“惧意”，甚至是“敌意”，因此产生抵触情绪。
【为师有招】
一、榜样比管教更重要
父母作为孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的影响是深远的，因此我通过电子邮件、QQ、微信等平台跟家长分享一些科学的教育方法。除此之外还可以借助班级家长群让家长们一起讨论教育孩子的过程中遇到的困惑以及分享自己成功的一些做法和经验。建议家长学会管理自我的情绪，不要把工作中和生活上的一些不顺心带来的焦虑迁移到孩子身上，真正做到与孩子心与心的交流，建立彼此之间良好的沟通和信任。
二、
利用晨会，班会等恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性，通过游戏和活动的方式让学生体验团结的力量。并号召班干部带头和他一起玩耍，如果他有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动全班同学对虎子的态度转变。
三、
老师要放下“架子”，面对孩子的父母，我们应当少一些责备，多一些沟通； 少一些吩咐，多一些建议。从关心慰问入手，带上问题引起他们关注。比如当孩子身体不适时及时地给家长打电话，一番关心慰问过后再轻描淡写地提一提希望他们最近能多翻看孩子的作业本，这样一来他们就能体会到老师对他孩子的关心，而不是只有批评和指责，从而更容易接受老师提出的意见，关注孩子的作业情况，达到家校合作的目的。
【案例
3】
在学校的一次班主任工作交流会上，很多班主任提到了有关召开家长会的一些困境，如：学生希望家长会“尽量少开”、“最好永远不开”，因为一些学生在家长会上受到严肃点名批评而被家长限制活动；一些家长在开完家长会后与老师的关系就会变得异常尴尬，因为自己的孩子被老师当全班家长的面点名批评了；很多班主任原意也是想开好每次的家长会，却常常会碰到一些尴尬的场面：教师一言堂，家长正襟危坐，而结束的时候很多家长想跟老师做些交流，却由于人太多而作罢，悻悻然就走了……
【事出有因】
一、错误解读“家长会”
家长会作为学校班主任工作的一个必要内容，已经发展成为一种常见并相当成熟的家校沟通方式。班主任老师总习惯用“家长会”来吓唬学生：“要表现好点，马上就开家长会了！”、“等开家长会，我会把你的成绩和表现告诉你们的家长的！”……久而久之，家长会在学生心中就是一个“被告会”、“批斗会”，有些学生还真因为家长会的到来而在家遭受皮肉之苦，自然他们是希望“尽量少开”、“最好永远别开”。
二、 形式乏味“一言堂”
家长会一直以来都是老师和大多数家长进行交流、反馈孩子情况的主要窗口。面对着平时很难请的家长们，班主任老师总有一种千言万语只等此时一吐为快的感觉。什么班级管理细则、学生日常表现情况通报、学生典型问题分析、各学科作业要求，还有教家长如何写作文、做数学题等等。难得的家长会，就这样形成了典型的“一言堂”模式，如此两回，家长们岂有不腻烦的道理？
【为师有招】
一、更新教育观念
引导孩子正面认识家长会，变“批评、训斥”为“表扬、鼓励”。通过说理让孩子明白学校召开家长会是非常有必要开的，因为它是一次绝好的学校、家庭、社会三方面相互交流、协调的机会，目的是想让老师和家长全方位了解孩子，更好地指导孩子健康成长，而不是利用家长会来“告孩子的状”或“批斗孩子”。如在家长会上，我将每位学生身上的优点展示给家长，激励家长携手孩子共同进步，同时，将学生存在的问题以希望的形式提出，更易于家长接受。这样，每一位学生都得到了认可，家长也看到了希望，对自己的子女充满了信心。
二、变革形式内容
更新家长会的形式和内容，变“一言堂”为“花样展示”。要改变传统家长会所面临的尴尬场面，就必须“痛定思痛”，积极应对弊端，不断创新变革家长会的形式与内容，以下的一些做法，可以抛砖引玉：
1.
在家长会前我精心布置了一个诗歌朗诵《我的梦》，同时以学习和品德方面表现突出的小梦同学帮助落后生补课的案例改编成情景剧《好班长》进行表演，并同时邀请其家长参与表演，拉开家长会的序幕。
接下来布置以下环节：有学生代表小楠介绍家庭成员和家长特点；小婷父母简介培养孩子的语文方面成功经验；展示学生特长有书法、绘画、剪纸、拉丁舞和自编舞蹈、优秀作文等，请家长参观；请家长自由谈谈本次家长会的体会和收获，并谈谈今后教育子女的打算。
此时家长会，犹如一台极富教育意义的舞台剧。家长能亲身体会到孩子所取得的成绩；通过经验交流，为其他家长树立了榜样；通过展示，让每一个学生和家长都认识到每个孩子都有自己的优势，关键在于培养。
2.
我打破了以往家长会上老师“一言堂”的传统模式，把家长会办成一个学生作品展示会。我通过展示学生的作业本、笔记本、写字本、日记本及学生主办的手抄报、剪纸，绘画等让家长充分了解孩子在学校的表现；同时向家长们展示了学生们自己制作的富有个人风格的成长记录袋，家长们互相观看与学习，好不热闹。
3.
请家长自由谈谈本次家长会的体会和收获，并谈谈今后教育子女的打算，让他们主动成为家长会的主角，更深入地全面了解孩子的情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验。
【实践体会】
日新月异的教育环境，必然对传统的教育方式产生很大的冲击，单一枯燥的家长会亦然。从孩子上幼儿园开始，家长每学期基本都要参加一次家长会，如果家长会都是一成不变的老师们“一言堂”，可想而知，无论是孩子还是爸爸妈妈，能对家长会有几许期待？失去了期待和兴趣的家长会又能给教育带来多少效果？而这样的“花样展示”，就像孩子每学期成长的一小场汇演，不仅让家长们耳目一新，更是让他们真实感受到孩子的惊喜变化，看到孩子优秀一面的同时，也看到尚存在的不足，更是会相互交流修正不足的各种教子经验。这样的家长会，怎能不热闹而又有效果呢？另外，开家长会，班主任要把握好时间，切忌不能自己嗨不停，浑然不顾家长们的感受。
家庭和学校是学生学习和生活的两个最重要的场所。家长和教师都是学生成长过程中的“重要他人”。学生一进入学校，家庭和学校之间的合作，家长和教师之间的沟通就不可避免。目前，各个学校都越来越重视家校合作。完善的家校合作关系在促进家庭和学校之间的信息交流、帮助孩子培养良好的行为习惯、优化学校和家庭的教育环境等方面发挥了重要作用。但是，很多老师尤其是班主任老师在和家长沟通的过程中，总是会遇到各种各样的困扰。怎样争取家长真诚、主动的配合，使家校之间的合作顺畅而有效呢？大家不妨试着在以下几个方面做些努力：
一、建立统一战线，争取家长支持
无论我们做出什么教育决定，采取什么教育措施，都要向家长传递我们都是为了孩子健康成长的良苦用心。在目标一致的前提下，教师和家长之间就容易消除各种分歧达成教育一致。
二、树立良好形象，得到家长认可
我们的社会和家长对教师这个职业是有着很高的期望的。因此，在与家长的接触过程中，我们要通过自己的言行举止和处事方式，反映出我们良好的理论水平和道德修养，始终让家长感受到自己是一个合格的甚至是高尚的教师。尤其是在和一些平时表现和学习成绩都暂时不是很理想的学生家长沟通时，要尽可能让他们感觉到把自己的孩子交给我们教育是放心和安心的。得到了家长的认可，我们就不难得到他们的支持。
三、友好对待家长，做到一视同仁
一个班上的学生在行为表现和学业成绩上总是参差不齐，家长素质也是有好有差。但我们要意识到，每个家长都希望有个引以为荣的子女，都是很要强和爱面子的。作为老师尤其是班主任，我们在对待不同的家长时，应尽量做到真诚友善、礼貌待人，不能因为人家的孩子表现不好成绩不佳就对家长冷言冷语甚至是批评指责。在和家长谈话时，要注意措辞和语气，不要摆出一副高高在上、咄咄逼人的架势。老师的“为人师表”，不仅是学生效仿的榜样，也让所有的家长看在眼里。一个为人公正、处事公平的老师，往往会在家长群体中有着更好的号召力和影响力。
四、信任理解家长，做好家教指导
孩子表现不好成绩很差，家长一定是非常在意的。他们一定也想过办法做过努力，但因为工作性质、教育水平、性格特点等诸多因素的影响，他们的教育效果可能不尽人意。我们要相信他们的付出，肯定他们的努力，理解他们的心情。同时，对于一些教育观念不太正确、教育方式不太科学的家长，我们要做好家教指导，为他们提供一些学习科学育儿方式的渠道，帮助他们形成科学的理念，掌握正确的方法。
五、尊重家长意见，共商育人良策
一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。很多家长也是受过高等教育的，并且也在育儿过程当中不断摸索和尝试，他们也有很多正确的见解和丰富的经验。我们在和家长接触的时候，也要善于向家长学习，听取他们的意见和经验。并且，我们可以像案例三所说的那样，借助家长会或家长沙龙等渠道，让那些育儿有方的家长能够分享他们的经验和做法。
【案例 1】 以柔克刚，以退为进
小李子，今年刚上二年级。小李子是一个比较任性的男孩，在班级里同学们都不喜欢和他玩，因为他全身散发着攻击性，和同学们相处时总是用武力解决问题，课堂上用同学的文具总是直接拿，从不询问同学意见，同学不乐意就动手动脚抢，甚至会出手打同学，同学和家长都多次投诉小李子。这天，他为了一个玩具狠狠地咬了明明一口。班主任老师向李爸爸直接反映了情况，可李爸爸满不在乎：“我儿子就是什么都不怕，在家里我们也是全听他的，而且男孩子是应该要霸道一点的。”面对这样的家长，班主任老师该如何处理？【事出有因】
一、特殊的家庭地位
班主任老师经过和孩子父母详谈，得知小李子是潮州家庭，家中重男轻女思想严重，小李子是家中唯一的儿子，在家是小皇帝，两个姐姐都是让着他，玩具他要挑最好的，稍有不满意就发脾气，家里以他为中心。
二、父亲的另类教育
李爸爸文化水平不高，但有一套自己的“育子之道”，他认为男孩子将来要闯天下可以霸道任性，也认为孩子之间打打闹闹很正常。当老师和李爸爸反映情况时，李爸爸不耐烦地打断了老师的话，并抛出自己的言论，丝毫没有意识到自己孩子的错误，
三、老师的沟通欠妥
班主任老师在和李爸爸反映情况时言辞也不够婉转，开门见山就投诉小李子的不良表现，李爸爸也因此觉得没有面子，直接表现为抗拒老师。
【为师有招】
一、改变策略，怀柔在先
很多时候，我们总是抱着投诉的心态去与父母沟通，往往这种心态会导致家长反感，所以与父母沟通时，首先要注意自己的谈话艺术，可以先说说孩子最近的优点，最近有哪些进步，再说说孩子的不足，这样一来，孩子父母更容易接受老师的建议。
二、宽容大度，接纳不同
同时，与孩子父母沟通时，观点的碰撞和交锋不可避免。老师首先要接纳家长的观点，大度宽容，不盲目否定与排斥，以免孩子父母尴尬下不了台。如果老师一听到孩子父母提出不同意见就急于反驳，将自己的观点强加给他们，就很可能使他们的自尊心受到伤害，还可能使他们觉得老师武断，而使交谈无法进行下去，甚至不欢而散。因此，老师应该用宽容的心态面对孩子父母，采取和缓的沟通办法，赢得他们的信任，从而获得认同和支持。
三、峰回路转，目标统一
面对这样有自己一套想法的家长，班主任老师不需要立刻指出他们的不是，但可以做到的是，让他们知道老师是和他站在同一阵线，为了孩子更好的发展而努力。班主任老师应该加强与李爸爸的联系，建议他带孩子多参加班级活动，让他意识到孩子的性格习惯会直接影响到孩子的社会交往，同时也积极表扬小李的文明行为，通过强化孩子的正向表现来影响其父母的观念。
【案例
2】
虎子这个男生不一般，人很聪明，但老师说的话，他总听不进去。平日里非常好动，上课时经常不能听老师讲课，时常影响其他同学的听讲和老师的正常教育教学。下课总是爱跟同学打闹，经常闹起来就一发不可收拾甚至大打出手，同学都很怕他，遇到事时他总是斤斤计较，爱占小便宜，班里的日常工作甚至大扫除他都能以各种理由不做，推给别人或者强加给别人，作业几乎不做，老师们做了大量工作，多次批评教育也不见效。跟家长反映情况，刚开始家长还能到校与老师交流，几次之后再跟家长联系连电话沟通都变得很少了，即使联系上家长的态度也很敷衍甚至回避问题，不能与家长有效的沟通，这可让老师如何是好？【事出有因】
一、家庭成员关系不平等
经过观察和与家长沟通，我发现虎子的父母属于专制型的父母，他们与孩子之间的关系是不平等的，是一种'上级'和'下级'的关系，是'管'与'被管'的关系。由此可见，亲子之间的沟通存在一定的问题。加之虎子父亲也是个脾气暴躁的人，他习惯用高音和拳头教育孩子，他的教育结果是孩子也越来越喜欢用暴力解决问题，纸巾却不能吃一点亏。
二、所在班级同伴不接纳
虎子在班里总是很显眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃回家，上课做小动作……同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。作为一个11岁的少年，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的孤独感受可想而知。
三、家校之间沟通不顺畅
老师在教育学生时遇到难题，习惯性地把一切过错都推到家长身上，请家长到校不是交流、沟通， 而是“告状”、甚至训斥， 家长对老师多多少少都有一种说不出的“惧意”，甚至是“敌意”，因此产生抵触情绪。
【为师有招】
一、榜样比管教更重要
父母作为孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的影响是深远的，因此我通过电子邮件、QQ、微信等平台跟家长分享一些科学的教育方法。除此之外还可以借助班级家长群让家长们一起讨论教育孩子的过程中遇到的困惑以及分享自己成功的一些做法和经验。建议家长学会管理自我的情绪，不要把工作中和生活上的一些不顺心带来的焦虑迁移到孩子身上，真正做到与孩子心与心的交流，建立彼此之间良好的沟通和信任。
二、
利用晨会，班会等恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性，通过游戏和活动的方式让学生体验团结的力量。并号召班干部带头和他一起玩耍，如果他有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动全班同学对虎子的态度转变。
三、
老师要放下“架子”，面对孩子的父母，我们应当少一些责备，多一些沟通； 少一些吩咐，多一些建议。从关心慰问入手，带上问题引起他们关注。比如当孩子身体不适时及时地给家长打电话，一番关心慰问过后再轻描淡写地提一提希望他们最近能多翻看孩子的作业本，这样一来他们就能体会到老师对他孩子的关心，而不是只有批评和指责，从而更容易接受老师提出的意见，关注孩子的作业情况，达到家校合作的目的。
【案例
3】
在学校的一次班主任工作交流会上，很多班主任提到了有关召开家长会的一些困境，如：学生希望家长会“尽量少开”、“最好永远不开”，因为一些学生在家长会上受到严肃点名批评而被家长限制活动；一些家长在开完家长会后与老师的关系就会变得异常尴尬，因为自己的孩子被老师当全班家长的面点名批评了；很多班主任原意也是想开好每次的家长会，却常常会碰到一些尴尬的场面：教师一言堂，家长正襟危坐，而结束的时候很多家长想跟老师做些交流，却由于人太多而作罢，悻悻然就走了……【事出有因】
一、错误解读“家长会”
家长会作为学校班主任工作的一个必要内容，已经发展成为一种常见并相当成熟的家校沟通方式。班主任老师总习惯用“家长会”来吓唬学生：“要表现好点，马上就开家长会了！”、“等开家长会，我会把你的成绩和表现告诉你们的家长的！”……久而久之，家长会在学生心中就是一个“被告会”、“批斗会”，有些学生还真因为家长会的到来而在家遭受皮肉之苦，自然他们是希望“尽量少开”、“最好永远别开”。
二、 形式乏味“一言堂”
家长会一直以来都是老师和大多数家长进行交流、反馈孩子情况的主要窗口。面对着平时很难请的家长们，班主任老师总有一种千言万语只等此时一吐为快的感觉。什么班级管理细则、学生日常表现情况通报、学生典型问题分析、各学科作业要求，还有教家长如何写作文、做数学题等等。难得的家长会，就这样形成了典型的“一言堂”模式，如此两回，家长们岂有不腻烦的道理？
【为师有招】
一、更新教育观念
引导孩子正面认识家长会，变“批评、训斥”为“表扬、鼓励”。通过说理让孩子明白学校召开家长会是非常有必要开的，因为它是一次绝好的学校、家庭、社会三方面相互交流、协调的机会，目的是想让老师和家长全方位了解孩子，更好地指导孩子健康成长，而不是利用家长会来“告孩子的状”或“批斗孩子”。如在家长会上，我将每位学生身上的优点展示给家长，激励家长携手孩子共同进步，同时，将学生存在的问题以希望的形式提出，更易于家长接受。这样，每一位学生都得到了认可，家长也看到了希望，对自己的子女充满了信心。
二、变革形式内容
更新家长会的形式和内容，变“一言堂”为“花样展示”。要改变传统家长会所面临的尴尬场面，就必须“痛定思痛”，积极应对弊端，不断创新变革家长会的形式与内容，以下的一些做法，可以抛砖引玉：
1.
在家长会前我精心布置了一个诗歌朗诵《我的梦》，同时以学习和品德方面表现突出的小梦同学帮助落后生补课的案例改编成情景剧《好班长》进行表演，并同时邀请其家长参与表演，拉开家长会的序幕。
接下来布置以下环节：有学生代表小楠介绍家庭成员和家长特点；小婷父母简介培养孩子的语文方面成功经验；展示学生特长有书法、绘画、剪纸、拉丁舞和自编舞蹈、优秀作文等，请家长参观；请家长自由谈谈本次家长会的体会和收获，并谈谈今后教育子女的打算。
此时家长会，犹如一台极富教育意义的舞台剧。家长能亲身体会到孩子所取得的成绩；通过经验交流，为其他家长树立了榜样；通过展示，让每一个学生和家长都认识到每个孩子都有自己的优势，关键在于培养。
2.
我打破了以往家长会上老师“一言堂”的传统模式，把家长会办成一个学生作品展示会。我通过展示学生的作业本、笔记本、写字本、日记本及学生主办的手抄报、剪纸，绘画等让家长充分了解孩子在学校的表现；同时向家长们展示了学生们自己制作的富有个人风格的成长记录袋，家长们互相观看与学习，好不热闹。
3.
请家长自由谈谈本次家长会的体会和收获，并谈谈今后教育子女的打算，让他们主动成为家长会的主角，更深入地全面了解孩子的情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验。
【实践体会】
日新月异的教育环境，必然对传统的教育方式产生很大的冲击，单一枯燥的家长会亦然。从孩子上幼儿园开始，家长每学期基本都要参加一次家长会，如果家长会都是一成不变的老师们“一言堂”，可想而知，无论是孩子还是爸爸妈妈，能对家长会有几许期待？失去了期待和兴趣的家长会又能给教育带来多少效果？而这样的“花样展示”，就像孩子每学期成长的一小场汇演，不仅让家长们耳目一新，更是让他们真实感受到孩子的惊喜变化，看到孩子优秀一面的同时，也看到尚存在的不足，更是会相互交流修正不足的各种教子经验。这样的家长会，怎能不热闹而又有效果呢？另外，开家长会，班主任要把握好时间，切忌不能自己嗨不停，浑然不顾家长们的感受。