《棉花姑娘》在信息技术教学环境下的教学设计
2017-05-12 11:03阅读：
一年级《棉花姑娘》教学设计
教学目标
1、知道这四种动物捉的是什么地方的害虫。
2、朗读课文，感知课文内容。
3、会填“碧绿碧绿的——”等
教学重难点
1、知道这四种动物捉的是什么地方的害虫。
2、会填“碧绿碧绿的——”等
教学准备
幻灯片、动物头饰。
教学过程
一、创设情境
1．猜谜语:
像云不是云，地上开白花，
像雪不是雪，越冷人们越爱它（棉花）
2．生谈自己对棉花的认识，师对棉花的生长做幻灯片讲解，使生认识棉花
设计意图：凭借多媒体辅助手段让学生观赏棉花的生长，一棉花的生长过程激发了学生学习这节课的积极性。
二、 导学目标：
1、知道这四种动物捉的是什么地方的害
虫。
2、朗读课文，感知课文内容。
3、会填“碧绿碧绿的——”等
三、复习“我会认”的字词。（开火车的方式）
字：
gū
niáng
yá
pàn
zhì
zhuó
bān
姑
娘
蚜
盼
治
啄
斑
词：蚜虫、姑娘、盼望、斑点、啄木鸟、治病四、探究新知充分自读，整体感知
1、齐读课文题目后，你有什么问题？
2、认识蚜虫。（学习第一段）
3、看短片，思考：棉花姑娘生病后，都请了哪些医生给她看病？
（多媒体课件的使用使学生更加直观的了解自学要求，字词的检测使用多媒体课件捉蚜虫的方式使得检测过程更加有趣，学生积极性高。）
五、由扶到放，学习课文
1．指导学习二至四段。
（1）小组组长读课文第二至第四自然段，组员思考：
燕子、啄木鸟、青蛙给棉花姑娘看好病了吗?为什么
生畅所欲言，师小结：燕子
捉空中飞的害虫
啄木鸟
捉树干里的害虫
青蛙
捉田里的害虫
2．半扶半放，学习五、六段。
（1）自由读课文第五、六自然段，
小组思考：是谁帮棉花姑娘治好病了？
总结：七星瓢虫
捉棉花枝叶上的害虫
3、你弄清楚知道这四种动物捉的是什么地方的害虫。
4、师读最后一段：
从哪些地方看出来棉花姑娘的病好了？
请画出相关句子
（多媒体课件超链接的使用使学生自由的转换在各个动物帮助的情景之间）
六、检查、交流学习情况：
1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2．学生戴头饰分角色朗读。
七、复习目标：
1、知道这四种动物捉的是什么地方的害虫。
2、朗读课文，感知课文内容。
3、会填“碧绿碧绿的——”等
八、课堂检测
1、我会连
燕子
捉田里的害虫
啄木鸟
捉棉花枝叶上的害虫
青蛙
捉树干里的害虫
七星瓢虫
捉空中飞的害虫
2、读读、说说
碧绿碧绿的叶子
碧绿碧绿的
雪白雪白的棉花
雪白雪白的
3、爱护益虫益鸟
保护我们的环境
九、作业超市
1、必做题：“请”、“就”各写3个字！
2、选做题：查一查，哪些是益虫、益鸟？
