原文地址：《我和音乐做游戏》——许卓娅
主编：许卓娅
（南京师范大学教授、博士生导师、
“中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心”主任）
参与编写及实践的园所：南京市第一幼儿园
【四大能力】：
音乐技能：指音乐能力上的发展，如节拍节奏、跟随音乐做动作、表现歌曲
自我成长：包括心理
新浪博客
主编：许卓娅
（南京师范大学教授、博士生导师、
“中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心”主任）
参与编写及实践的园所：南京市第一幼儿园
【四大能力】：
音乐技能：指音乐能力上的发展，如节拍节奏、跟随音乐做动作、表现歌曲
自我成长：包括心理
、生理成长和认知，对音乐的感知和体验等等。
人际互动：指在音乐游戏中与他人产生的互动、协调与合作，在音乐游戏的
创造表现：指幼儿在音乐游戏中激发的想象和创造能力。
【教材特色】：
游戏类型的丰富性。
主要有手指游戏、集体合作游戏、幼儿大型集体舞、亲子大型集体舞等等。
针对园所：丰富的游戏类型可以解决园所日常教学和大型活动时的一些困扰。如手指游戏和一些幼儿之间玩的短小音乐游戏可在课间休息时、各活动环节之间衔接等待时等情况下进行，既丰富幼儿的日常活动，又减少教师组织日常活动的负担；集体合作游戏可在课堂教学中进行，丰富课堂教学内容；幼儿大型集体舞可在幼儿园大型活动时（如六一）进行，也可使用在幼儿操节的韵律活动中；亲子大型集体舞可在家长开放日、亲子节等家长参与的大型活动中与家长一起进行，增进家长和园所之间的交流。
【使用指南】：
人际互动：指在音乐游戏中与他人产生的互动、协调与合作，在音乐游戏的
创造表现：指幼儿在音乐游戏中激发的想象和创造能力。
【教材特色】：
游戏类型的丰富性。
主要有手指游戏、集体合作游戏、幼儿大型集体舞、亲子大型集体舞等等。
针对园所：丰富的游戏类型可以解决园所日常教学和大型活动时的一些困扰。如手指游戏和一些幼儿之间玩的短小音乐游戏可在课间休息时、各活动环节之间衔接等待时等情况下进行，既丰富幼儿的日常活动，又减少教师组织日常活动的负担；集体合作游戏可在课堂教学中进行，丰富课堂教学内容；幼儿大型集体舞可在幼儿园大型活动时（如六一）进行，也可使用在幼儿操节的韵律活动中；亲子大型集体舞可在家长开放日、亲子节等家长参与的大型活动中与家长一起进行，增进家长和园所之间的交流。
【使用指南】：
| 课程 |
产品名称 |
级别 |
规格 |
定价(元) |
订数 |
| 我 和 音 乐 做 游 戏 |
幼儿用书 （附赠1张CD） |
A |
1本 |
28.80 |
|
| B |
1本 |
28.80 |
|||
| C |
1本 |
28.80 |
|||
| VCD |
A |
1张 |
20.00 |
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| B |
1张 |
20.00 |
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| C |
1张 |
20.00 |
|||
| 精装组合 （幼儿用书、CD、VCD） |
A |
1套 |
48.80 |
||
| B |
1套 |
48.80 |
|||
| C |
1套 |
48.80 |