【习作指导】三年级下册习作指导-4选好实验，写清过程
2023-01-15 19:57阅读：
三年级下册习作指导-4
选好实验，写清过程
黑龙江 姜广生
【题目解析】
这次习作的题材和我们的学习、生活密切相关。一是和大家明确最近自己做过什么小实验，并向大家介绍一下。二是用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚。
【思路点拨】
一、从学习生活中选材，写感兴趣的小实验
在生活中，有时我们会被一些神奇的现象吸引，只知其然，不知其所以然；在科学探究实验室，我们也会做一些有趣的实验……这些内容都可以作为实验去研究，也可把有趣的实验写下来等等。
二、做好实验前的准备，把实验过程写清楚
要想打仗，兵马未动粮草要先行。要想做好实验，实验前的准备、实验材料一定事先备好，否则，巧妇难为无米之炊。如我们在科学课上做过“水能溶解多少物质”和“混合与分离”的实验。要做好这个实验，需要准备的实验材料有食盐、小苏打、纸等，实验器材有量杯和搅拌棒。
《水能溶解多少物质》这一课的实验目的是让我们弄清楚不同物质在水中的溶解能力是不同的。实验过程分为五个步骤:
一是在两个量杯中分别放入50ml清水，二是分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。三是取一小份食盐加入一个盛水的量杯中，用搅拌棒充分搅拌，在食盐完全溶解后再加入第二份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止。四是按同样的方法将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。五是记录食盐和小苏打溶解在50ml水中的份数。
要想把实验的过程写清楚，最好用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，大家读了你的文章才觉得这不是实验报告，而是科学实验小品文。
三、通过实验得出结论，其中的道理耐人寻味
既然是写小实验，除了简要交代实验的准备，重点把实验的过程写清楚外，实验的结论也要自然渗透其中。否则，这个小实验就会给人一种“虎头蛇尾”的感觉。
此外，如果将自己做小实验时的心情、实验中有趣的发现写进去就更完美了！
【词句积累】
科学 实验 书籍 浓厚 兴趣 决定 自己 动手 准备
制作 首先 接着 再
然后 最后
我赶紧翻开书，哦！原来我少做了一步啊！应该先捏住吸管，再往里面加水，然后拧住瓶盖，书上说这是气压原理。
我终于明白了，虽然我只落下一个小小的步骤，却让实验重新返工，都是我疏忽大意造成的。
我不仅做成了一个小实验，还了解到了一个气压原理，真是一举两得呀！
【习作例文1】
戳不漏的神奇水袋
黑龙江省哈尔滨顺迈学校小学部三年一班 李志杰
我是一个聪明善思的男孩，平时除了读书，做手工……更愿意搞个小实验研究什么的。
周末，我在读科技画报时，猛然间被“戳不漏的水袋”这个实验吸引住了，使我萌生了想试一试、做一做的冲动，我很荣幸邀请到爸爸做我的实验助手。
在爸爸的参谋下，我开始准备做实验用的密封袋（1个）、铅笔（5支）、清水（1盆）等实验材料。一切准备就绪，我们便开始做“戳不漏的水袋”这个实验。
在爸爸的配合下，我先把准备好的清水倒入密封袋，当水位达到整个密封袋容积的二分之一时，接着把袋口的密封条封紧，然后选择不同的位置把铅笔一支接着一支横着穿透密封袋戳进去，当用最后一支铅笔戳到一半时，我停留了一下就发现水流了出来。我又赶忙把整支铅笔全都戳了进去，这回水却不流了。我十分诧异，这可把我的好奇心勾了出来！我随意选了一支铅笔把它抽出来，不出我所料水又迅速流出来了。这到底是什么原理呢？问了一直在围观的爸爸，爸爸闭口不答，让我自己去寻找答案。
就在我弄得一知半解时，爸爸给我做了详细的解释:这是由于密封塑料袋的材质决定的，因为袋子本身的“弹性”，在被戳穿的那一瞬间会迅速回弹并包裹住铅笔，没有留有空隙，所以水袋扎破了，水依然不漏。面对爸爸的解释，我还是有点百思不得其解，便到《蓝猫3000问》这本书中去寻找答案，最终，我弄明白了这其中的奥秘。
心中的疑问解开了，我在一边感叹做实验好玩儿的同时，一边告诫自己：科学的奥秘无处不在，需要我们用心去发现，动手去探索，将来也像瓦特、爱迪生一样，成为一名“小科学家”。
【习作点评】细读全文，我们不难看出小作者做实验的冲动源于“戳不漏的水袋”这个有趣的题目，因此，有趣的实验主题是诱发做实验的起因，写得很自然。
本次小实验从材料准备到实验过程之所以写得清楚明白，是因为小作者有序使用了“先、接着、然后、最后”表示先后顺序的词语，同时借助这些词语把看到的实验现象也写得真真切切，为自然合理地诠释实验现象产生的原因作了铺垫，即实验结论的得出。实验过程的描述有理有据，令人真实信服！是一篇优质的科学小品文。
【习作例文2】
打不湿的纸巾
哈尔滨顺迈学校小学部三年五班 高逸霏
大千世界，无奇不有。生活中有很多的科学小实验，在给我们带来惊喜之余，也会不断开拓我们的科学视野。你能相信用空杯子将纸巾倒扣在水中，纸巾不会被打湿吗？我也觉得不可思议，所以决定亲自做一次实验，验证一下。
我先找来一张纸巾和一个干燥的空杯子，再到卫生间用一个盆子接了半盆水；接着把纸巾揉成一团放到干燥的杯子里；然后把装有纸团的杯子倒过来，慢慢地放入水盆中；最后把杯子迅速从水盆里提出来，取出纸团。我惊奇地发现——纸巾竟然真的没有被水打湿。惊喜之余不禁好奇，柔软的纸巾为什么不会变湿呢？
我怀着好奇之心上网查询，一探究竟。原来是因为放进纸团的杯子里面充有空气，杯子倒扣入水盆以后，里面的空气被压缩，当压缩到压强等于水的浮力时，水就不再进入杯子，所以底部的纸团就不会湿。这就是压强的奥秘。我如获至宝一般将实验又在妈妈和姥姥面前操作了好几遍，还兴高采烈地同他们讲着实验的科学原理，他们都为我这个“科学小达人”鼓掌。
一个小小的科学实验，不仅让我收获了科学知识和极大的成就感，更让我对生活中的科学原理萌发了无限的好奇心。实践出真知，探索无止境。只有善于观察、善于研究、科学实践，才能收获无穷无尽的科学馈赠。
【习作点评】
本文恰当地运用了动作描写、心理描写，字里行间自然地流露着小作者通过实验获得真知的成就感。在叙述“打不湿的纸巾”实验过程中，合理地使用了“先、再、接着、然后、最后”表示先后顺序的词语，既把实验的过程写得有条有理，又把科学奥秘的神奇再现得淋漓尽致。这篇习作首尾呼应，巧妙地点明了科学小实验的趣味性和科学的神奇魅力，使我们明白了生活中的科学无处不在的真谛。
指导教师 韩立秋
