一、数学活动区材料提供的策略：
1、材料的层次性。
材料的层次性是指教师从儿童数学发展的差异出发，在材料投放上体现梯度和层级,以适应不同儿童的发展需要。如教师为“串珠比比乐”的活动设置了不同层次的玩法:一是用两根毛根穿珠子，一根穿小珠子，一根穿大珠子，穿完点数并用自己的方式记录每根毛根上珠子的个数。二是幼儿自由选择一份珠子（有大有小），用两根毛根分别穿大、小珠子，大小珠子各穿8个，且珠子需两两紧靠，穿完后比较两根毛跟上珠子的长度，再将穿珠结果进行记录。三是幼儿自由选择一份珠子（有大有小），用两根毛根穿珠（一根穿大珠子，一根穿小珠子），大珠子和小珠子要穿得一样长，穿完点数并记录大珠子和小珠了的数量，比较大珠子和小珠子的数量多少。
2、材料的动态性
二、教
1、材料的层次性。
材料的层次性是指教师从儿童数学发展的差异出发，在材料投放上体现梯度和层级,以适应不同儿童的发展需要。如教师为“串珠比比乐”的活动设置了不同层次的玩法:一是用两根毛根穿珠子，一根穿小珠子，一根穿大珠子，穿完点数并用自己的方式记录每根毛根上珠子的个数。二是幼儿自由选择一份珠子（有大有小），用两根毛根分别穿大、小珠子，大小珠子各穿8个，且珠子需两两紧靠，穿完后比较两根毛跟上珠子的长度，再将穿珠结果进行记录。三是幼儿自由选择一份珠子（有大有小），用两根毛根穿珠（一根穿大珠子，一根穿小珠子），大珠子和小珠子要穿得一样长，穿完点数并记录大珠子和小珠了的数量，比较大珠子和小珠子的数量多少。
2、材料的动态性
二、教