《敬业与乐业（梁启超）》教学设计
2011-01-11 09:58阅读：
《敬业与乐业（梁启超）》教学设计
（长汀县濯田中学
钟贵洪）
一．
教学目标：
1．
初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。
2．
引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
3．
初步学习“摆事实”（
举例论证）和“讲道理”（道理论证）两种常见的论证方法。
4．
对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。
5．
摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。
二．
教学重点与难点：
1．
理清文章的论证思路（有业----敬业----乐业），把握论证方法。
2．
对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
三．
教学准备：
1．
搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。
2．
教学录音及设备。
3．
小黑板（出示字词与课内思考练习题）。
四．
教学安排：
四课时
五．
教法与学法：
1．
朗读法。
2．
品悟法。
六．
教学过程与内容：
【第一课时】
（一）
导入新课：
同学们，上个星期，我们刚刚结束了第一次月考。面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度？在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢？我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢？
七十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》
（板书课题）
（二）
走近作者：
先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
梁启超（1873--1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。著有《饮冰室合集》。
（三）
检查预习情况：（课后读一读，写一写）
给下列加点字词注音或释义（并注意写法）：
①
征引：引用。
②
佝偻gōulóu
③
骈进pián
④
亵渎（xièdú）：轻慢，不庄重。
⑤
心无旁骛：专心致志，一点也不分心。
（骛wù）
⑥
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
⑦
断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
⑧
不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。
⑨
言行相顾：指言行不互相矛盾。
⑩
强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。（聒guō）
（四）
整体感知，理清写作思路：
1．
播放教学录音，整体感知课文内容。
2．
学生自由朗读，并思考：
（1）
从题目上来看，本文谈论的是一个关于什么的问题？
（对职业应采取怎样的态度）
（2）
针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张？在文中划出能明确表达作者观点的语句。读一读，好好揣摩。
（“敬业乐业”，是人类生活的不二法门。）
（第一要敬业。……第二要乐业。）
（敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。）
（凡职业没有不是神圣的。）
（凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。）
（五）
课时小结：
1．
本节课主要是整体感知课文内容，扫清文字障碍。
2．
初步了解作者所要表达的思想，见解。
【第二课时】
复习上节课的字词导入。
（一）
提问：
本文从文体上看，既是一篇演讲辞，更是一篇议论性较强的文章。也就是议论文。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。它通常由论点
、论据、论证三要素构成。那么什么叫“论点”？什么叫“论据”？什么又叫“论证”呢？
举例引导：（举班上学习成绩较好的学生做例子）
小丘同学学习怎么样？
----------讨论的问题
↓↓
小丘同学学习认真，成绩好！
----------你的看法，观点
↑↑
小丘同学上次月考成绩总分760分，排名第一。------依据，事实
（二）
像上例中，你对某一个问题所持有的看法或观点，在议论文中，就叫做“论点”。用来证明你的观点的材料和依据，就叫做“论据”。而运用那些材料和依据来证明你的观点的过程和方法，就叫做“论证”。（板书议论文三要素）
（三）
文章标题为“敬业与乐业”，那么，它是讨论关于什么问题的呢？
试找出文中相关语句。（对职业应采取怎样的态度）（课文第5段：今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。）
针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张？（要敬业与乐业。）
