去年的11月17日，是童童正式开始学琴的日子。到今天，正好一年。
学琴以前，常常听到很多中途放弃的例子。放弃的原因多种多样，大多数的原因基本都是孩子一旦表现出不太喜欢，家长也就不能继续坚持，或不想孩子辛苦，或认为不走艺术之路大可不必认真学，或学业紧张后，没有时间弹琴等等。看到如此之多半途而废的例子，让我还未开始学琴之前，就有了几分紧张和不安，这样的顾虑在我没开始学琴时一直困扰着我。直到真正开始学琴了，随着时间的推移，这样的顾虑才慢慢消除，这一年的学琴，让我坚定了坚持学琴的决心。我认为，只要不是因为先天条件所限制，只要努力都可以学有所成。
去年的今天，在小区里找了老师开始学琴。最开始每周一次学琴，三次练琴，每次半小时，教材是《儿童钢琴基础教程一》，老师要求每曲都弹，全用吊手的方法弹完。童童都坚持的不错，在这个琴行里有好几个同班的同学一起学琴，也没有厌学的情绪，虽然每次上课时，总显得有些坐不住，而且也常常走神，因为太调皮常常受到老师和妈妈的批评，不过学琴的进度尚可，在回琴时，常常能得到老师的表扬。
半年以后，儿钢一全部学完，换了四本教材，分别是《拜厄》、《孩子们的哈农》、《大汤一》、《儿童钢琴基础教程二》，童童弹琴的时间也加长了，改为每次学琴50分钟，每周练琴两次。此时家里也买了钢琴，每天在家也能坚持半小时练琴，每个星期的作业量一般是哈农一条，拜厄3条，儿钢2条，大汤一条左右。因为常常在家练琴，所以学习进度还不错。
不过，童童的课堂纪律一直不如其他的孩子，这是让老师最头疼的。几乎每次上次时，我都要和他强调上课纪律，老师要花不少的时间来管纪律。分析童童上课不听话的原因，除了小孩本身好动的原因外，大多数情况下和启蒙老师要求高有关，老师要求每首曲子的细节都要弹得很完美才会开始下一曲，让童童总没有兴趣弹。看到这种状况，我们在8月底给他换了新的老师。
新的钢琴老师是一位男老师，目前已经在他那里学习了十次课。这位老师的风格和启蒙老师的作风很不一样，只要弹奏的差不多，就可以过了。他不会在某一个曲子上一直纠错，有时候童童弹得错音太多，他也只是说回去多弹几遍吧，不会要求重弹。虽然这样有利于培养童童的兴趣，不过，这位老师特别在意手型
学琴以前，常常听到很多中途放弃的例子。放弃的原因多种多样，大多数的原因基本都是孩子一旦表现出不太喜欢，家长也就不能继续坚持，或不想孩子辛苦，或认为不走艺术之路大可不必认真学，或学业紧张后，没有时间弹琴等等。看到如此之多半途而废的例子，让我还未开始学琴之前，就有了几分紧张和不安，这样的顾虑在我没开始学琴时一直困扰着我。直到真正开始学琴了，随着时间的推移，这样的顾虑才慢慢消除，这一年的学琴，让我坚定了坚持学琴的决心。我认为，只要不是因为先天条件所限制，只要努力都可以学有所成。
去年的今天，在小区里找了老师开始学琴。最开始每周一次学琴，三次练琴，每次半小时，教材是《儿童钢琴基础教程一》，老师要求每曲都弹，全用吊手的方法弹完。童童都坚持的不错，在这个琴行里有好几个同班的同学一起学琴，也没有厌学的情绪，虽然每次上课时，总显得有些坐不住，而且也常常走神，因为太调皮常常受到老师和妈妈的批评，不过学琴的进度尚可，在回琴时，常常能得到老师的表扬。
半年以后，儿钢一全部学完，换了四本教材，分别是《拜厄》、《孩子们的哈农》、《大汤一》、《儿童钢琴基础教程二》，童童弹琴的时间也加长了，改为每次学琴50分钟，每周练琴两次。此时家里也买了钢琴，每天在家也能坚持半小时练琴，每个星期的作业量一般是哈农一条，拜厄3条，儿钢2条，大汤一条左右。因为常常在家练琴，所以学习进度还不错。
不过，童童的课堂纪律一直不如其他的孩子，这是让老师最头疼的。几乎每次上次时，我都要和他强调上课纪律，老师要花不少的时间来管纪律。分析童童上课不听话的原因，除了小孩本身好动的原因外，大多数情况下和启蒙老师要求高有关，老师要求每首曲子的细节都要弹得很完美才会开始下一曲，让童童总没有兴趣弹。看到这种状况，我们在8月底给他换了新的老师。
新的钢琴老师是一位男老师，目前已经在他那里学习了十次课。这位老师的风格和启蒙老师的作风很不一样，只要弹奏的差不多，就可以过了。他不会在某一个曲子上一直纠错，有时候童童弹得错音太多，他也只是说回去多弹几遍吧，不会要求重弹。虽然这样有利于培养童童的兴趣，不过，这位老师特别在意手型