成都市行知实验小学校长刘晓燕谈学校品牌与校园文化建
2010-12-11 22:26阅读：
www.177liuxue.cn 来源：中新网 发布时间：2010-05-27 16:23:02
她曾经是绽放在凉山州教育界的一朵索玛花。在西昌城区的品牌学校担任了十余年的校长。在她的带领下，经学校几代人的共同努力，学校走过了重点学校、示范学校、品牌
学校、精品
学校的辉煌历程。而她自己也取得了“四川省特级教师”、“四川省首届十佳女校长”等荣誉称号。
2007年，已过中年的刘晓燕选择来到成都，开始另一段崭新的教育生涯。2008年5月，上任不久，刘晓燕被调任至武侯区三环路以外的一所农民工子弟学校——成都市行知实验小学担任校长，不到一年的时间，她带着她的新团队，开始着力学校文化建设。在她的倡导下，行知实验小学以陶
行知先生的“真”育观和“爱”育观为基础，确定了“以真为根，以爱为本”的学校文化特征，开展了一系列具有“真·爱”
特色的
校园文化活动。
“用‘行知’作为旗帜，创一所中华品牌的行知学校。”对于学校的未来，刘晓燕用坚定的声音给出了答案。
学校是一本立体的陶行知的书
记者:对于一所城郊的“改薄”学校来说，用名牌学校的分校命名是现在的常规思路，那为什么学校会用“行知”来命名呢？出于什么样的考虑？
刘晓燕:这是通过前期认真地调查、分析和充分酝酿而确定的。我们学校地处外来人口流动性较大的城郊，生源构成多为当地农民、失地农民子女以及进城农民工子女，学生行为习惯养成度低，家庭状况普遍不好。由于自身文化水平不高，这一类家长让孩子受到优质教育的愿望尤为迫切。
2007年，在进一步推进城乡教育均衡发展的过程中，武侯区委、区政府投入七千余万元对学校实施了异地迁建。2008年6月，学校整体搬迁到
半边街新校址。但是53年村小的历史原因，在一定程度上，制约了教师的教育思想和教学方法，这就决定了必须要有一种被师生、家长认同的教育理念来引领学校发展。
通过学习研究，我们了解并认识到中国教育家陶行知先生的平民教育和
生活教育理论经受了时间和实践的检验，他的教育理论被世界教育界所公认，而且他的教育思想与当前新课程改革理念相符，特别适合我们这样的学校。
陶行知“爱满天下”的博爱情怀，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的育人思想给了我们极大的启示。真和爱是每个人都渴望和需求的:“真”是当今社会的呼唤——讲诚信；人与人联系沟通的前提保障——有真情；也是学校教育教学的根本任务——求真知。因此以“行知”思想来引领，实施“真·爱”教育，也是学校结合自身特点作出的必然选择。
记者:在具体操作层面，“真·爱”的思想是如何渗透到教育教学中的？
刘晓燕:我认为，培养学生良好的行为习惯，教会学生如何做人，是基础教育最基本的任务。在我看来，“真·爱”是教育的本真，而让学生学会求真辨伪、知爱感恩又是做人最必须的、最根本的要求。
什么叫“真”？真的概念就是你必须得有真才实学；拥有真心、真情和诚实守信的品格；有终身学习的观念，不断追求和探索真理的勇气。
那么“爱”呢？对学生而言，应该是让他们知爱、能爱、会爱、博爱。我们提倡“爱”的教育，是让学生们通过体验，学会感恩、学会爱，通过实践用正确的行为来表达爱，学会爱生活、爱父母、爱生命……“爱”是一个不断体验，让生命不断丰富和成长的过程。
基于以上的考虑，我们成立了“真爱品牌策划小组”，提出了“大师思想，师生成长”的校本研修主题。每位教师规划自我成长目标，做到“每会有主题”、“逢会必学习”，通过参加培训体会交流，在“真·爱”优质课堂比赛和反思讨论中快速成长为成熟型、研究型的教师。
同时，我们希望学生能因“真·爱”而快乐。在学生中，我们开展了“小陶子奖章”“真爱勋章”评选活动，对学生从健康、劳动、艺术等十个方面依据细则进行考核。这个活动的辐射面特别广，孩子们只要在某个方面表现突出，都有机会当选“小陶子”。另外，各中队依据学校的德育主题，承办的每周一的“升旗仪式”为年轻教师和孩子们提供了一个很好的展示平台，受到师生欢迎。
与此同时，家长委员会执行主席每天走进学校，深入课堂，参与师生相关活动。目前，我们已经着手请校、班两级家委会成员组织广大家长共同商议制订《“真·爱”家庭评比细则》。下一步，“真·爱”教育将从学校辐射到家庭。
从最“牛”门卫室说起
记者:我注意到一个细节，学校的门卫室非常特别。里面不仅有文房四宝、书法壁纸，还有长条案几、幽香兰草……这样做的考虑是什么？
刘晓燕:不瞒你说，我一直认为门卫室是学校面对社会的一扇窗口。家长随时随地都会来，也是社会各界对学校的第一印象。所以，它应该是舒适、温馨、充满文化氛围的。
同时，充分考虑了服务功能。除了别致的摆设，书籍也精心挑选，都是跟家庭教育有关的。家长们可以利用接送孩子的等待时间，学习家教知识。要知道，教育应该有一种服务意识。这种服务不仅仅是为孩子、老师，同时也必须为家长服务。如果家长在这里坐一会儿，就能有所收获，他肯定会由衷地感到送孩子到这个学校读书是送对了！那么，我们营造这样的门卫室的初衷就达到了。
记者:学校的文化建设是一个系统工程，学校如何将“行知”文化贯穿在校园文化建设的各个细节中？
刘晓燕:我理想中的学校:面积可以不大，但是精致、有特点。要绿化、美化，还要人文化。我认为，学校不仅仅是师生学习的地方，更应该成为师生生命成长的精神家园。
陶行知先生说过，天然环境和人格陶冶有密切关系。所以，我们希望把学校的每一处标识、每一处人文景观都当成课程资源加以利用，将陶行知的教育思想体现在每一个细节中。
比如，在体现“行知合一”的行知堂，只要一仰头就可以看到“真、善、美、礼、智、勇、信”；创造长廊里摆满了学生的小制作，激发着好奇心和求知欲；另外还有地球村、爱国墙等主题教育点，都像是一位“无声”的老师，带给孩子们最温暖的浸润。除此之外，学校还打造了
“艺术墙”“民乐台”“开放书架”“涂鸦墙”“真爱姐姐聊天室”等十余处人文环境。
时常有孩子兴奋地告诉我“好喜欢到学校来”“我们学校好漂亮啊”
，那一刻，我特别高兴。这至少表明，我们所尝试的教育起作用了，能带给孩子一定感受。而我们所能做的就是避免说教，让孩子们在校园的每个角落都能潜移默化地受到陶冶。
另外，教师办公室也做了文章——都是以梅、兰、竹、菊、松命名的。俗话说:梅之清，兰之幽，竹之逊，菊之雅，松之洁。我们勉励老师们以此来严格要求自己，做一个有追求的谦谦君子。
陶行知的教育思想是我们中国人的教育思想。我想，无论是学生、教师还是家长，能够通过学校潜移默化地、不断地体会、感悟中国文化，这样的方式一定是厚重的、有力的、坚固的，也是经得起时间考验的。
