教学设计综合实践活动课程
2018-10-12 22:55阅读：
《快乐剪纸》教学设计
一、教学目标：
知识与技能目标：通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。
过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物，自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。
情感态度与价值观目标：在活动过程中体验到劳动的快乐，通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
教学重点、难点：
教学重点：学习剪纸的基本方法，会剪简单的图案。
教学难点：各种基本技法的综合运用。
三、教学策略：
教法建议：引导发现法，选纸和工具方面，可以组织学生交流自己准备了什么样的纸，为什么选择这样的纸，借此让学生了解生活中的废纸是可以再利用的。
学法建议：小组探讨，合作交流。
四、教学资源：
教师准备：多媒体课件，剪纸作品。
学生准备：剪刀，刻刀，纸
，垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。
五、教学评价：
评价标准：从剪纸的技巧上进行评价。
评价方法建议：注重评价的激励性、多元性、开放性。
六、
教学过程
第一课时 可爱的动物
活动目标：
1、尝试用剪纸的表现方法塑造动物形象，拓宽学生的创作思维。
2、发展学生热爱中国的传统剪纸文化，并发扬广大。
3、培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。
教学准备：教师：课件、范画、红纸、剪刀。
学生：彩色纸、剪刀、胶水（双面胶）。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
老师手里拿出一些剪纸，同学们你们知道剪纸的涵义吗？（引出本课学习。）
板书课题：可爱的小动物
二、动手尝试，自主探究
1、
赏析一些出色的小动物剪纸
（1）、教师出示生活中常见动物图片，解说，学生欣赏，理解。
（2）、教师出示动物剪纸的作品
。
教师：谁能说出常见小动物的外形特点。
教师板书：眼睛，鼻子，耳朵，尾巴
2、同学们，你们喜欢那些小动物？（学生回答）你能试着把这些小动物剪下来吗？我们要想剪出这些小动物，首先应该怎么办？
学生回答：先在纸上把它画下来。
很好，下面同学们以小组为单位，剪出各自喜欢的小动物。（开始）
有的小组用对折法剪，有的用连续折剪法剪，剪的热火朝天。
一、
展示评比，共同提高
1、师生共同观看展板，挑选图案设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评，提高他们的审美能力。
2、针对较好的探究过程和方法给予充分的肯定，尤其是对有创新意识的作品给予表扬，以增强学生的创新意识。
二、
拓宽视野，提高审美
评价完学生作品，教师出示图片，请同学们欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案，使学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。
三、
简要小结
今天的收获是什么？
1、
分小组进行互评
2、
继续研究剪纸。
四、
板书设计
可爱的小动物
眼睛 鼻子
耳朵
尾巴
《快乐剪纸》说课稿
综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成学生喜闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、走进民间、走近电脑，了解民风民俗，体验民间传统文化的魅力，我设计了这节活动课《快乐剪纸》。
一、说课题提出的背景：
中国的民间剪纸艺术有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风，对民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民间艺术形式都有广泛的影响，被称为“民间艺术之母”。
广大的劳动人民，拿一把剪刀，一张纸，，用自己的双手剪出一幅幅美丽的剪纸作品，贴在窗户上、墙上、屋里的一些用品上，特别是春节或家里办喜事时，更会剪一些大红的喜庆图画，把家里装点的漂亮、热烈。
二、说活动目标：
1、
知识目标：了解剪纸的历史，剪纸的基本方法、剪纸的分类和基本表现手法，以及不同地区剪纸的不同特色和风格。
2、技能目标：通过欣赏剪纸作品，提高学生的美术鉴赏力；通过学习剪纸，提高学生的动手能力，培养他们丰富的想象力和创造力，以及运用剪纸语言表情达意的能力。
3、情感目标：通过实践活动，培养学生的耐心和持之以恒的精神，使他们认识到做任何事情都要认真、细心。
（设计意图：综合实践课的综合性，就要求学生的从各方面都有所提高，因此我设计了知识、技能和情感三大活动目标。）
三、说教学方法。
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动。如何让学生自主实践，积极参与，学得愉悦，学有所成呢？
在整个教学过程中，我准备把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。
在课题的展开阶段，我准备引导学生采取以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。
四、说活动准备。
1、
教师活动前了解情况，制定活动方案。
2、教师先期收集有关的剪纸资料，初步确定活动展开的方面。
3、确定研究的形式、范围以及工具。
4、提供一些必要的资料给学生做借鉴。
（设计意图：在综合实践活动中教师的角色是指导者，教师通过先期的准备工作，为学生开展活动做好引路的工作。）
四、活动实施的过程
第一阶段：看。
1、教师（饱含激情地）：中国的民间剪纸艺术有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风。现在剪纸艺术已经从民间走进了繁华的大都市，成了装点都市的一道亮丽的风景。
2、教师展示多媒体，带学生走进服装展示会，让学生欣赏有剪纸装饰的美伦美焕的民族服饰。
3、观看有剪纸装饰的各种饰品，手工艺品。
4、
学生各抒己见：你看后有何感想？小组内交流
第二阶段：查。
1、
教师：你们想了解更多的有关剪纸的知识吗？（学生回答：“想！”）那你就通过各种不同的途径去了解有关的知识吧！
2、
指导学生通过查阅图书、上网查询、向家长老师请教等途径，了解有关剪纸的知识，了解各地剪纸的不同特点和风格。
3、
通过网络让学生欣赏一些优秀的剪纸作品。组织小组讨论一些剪纸作品的内容是什么？作者想要表达的思想是什么？
第三阶段：寻。
1、让学生走进民间，寻找生活中的剪纸。看人们是怎样用剪纸装点自己的生活，是怎样把自己对生活的理解、向往、追求用剪纸这种形式表达出来的，怎样把自己的喜怒哀乐等情绪容入自己的剪纸作品的。
2、寻找民间剪纸艺人，听他们讲述有关剪纸的故事，向老艺人们请教学习剪纸的方法。
第四阶段：剪。
1、你也想试着剪一剪吗？
2、学生在认真观察、虚心学习之后，就要自己动手，尝试着剪一些简单的剪纸作品了，在剪纸过程中要求学生要细心，要有耐心，同时还要学生大胆创造发挥自己的想象，创造出富有童真、童趣的剪纸作品来。
3、在班级小组内交流剪纸的过程、方法，以及收获、体会、感想等
（设计意图：综合实践课的一个重要的特点就是它的实践性。在看、查、寻之后，学生们都跃跃欲试，要一显身手了。教师适当引导，让学生亲自动手实践，让他们亲自去剪一剪，试一试。培养学生的丰富的创造力和想象力，培养他们做事要耐心，要有持之以恒的精神。）
第五阶段；比。
1、师：通过这次活动，你们都取得了哪些收获？某一方面的收获也可以。想不想向全班同学展示一下？
2、各小组交流本次活动的过程
3、根据学生自己的选择的内容，由小组长主持，作精彩的汇报。教师提示从汇报内容、汇报形式、资料来源以及学习方法的选择等几个方面来汇报。
4、在班内举办剪纸作品展览。
先由学生自己说说自己的创作的意图。再比一比，看谁的剪纸作品更美观，更有趣味，更富有想象力。
五、活动总结。
通过这次活动学生对剪纸这一民间艺术有了一些了解，增强了他们的美术的鉴赏力，提升了他们对艺术的欣赏力和创造力。在活动过程中他们的观察能力和认真、细心、耐心的个性品质也得到了锻炼
评课《快乐的剪纸》
安庄镇寨子小学
李树平
在我镇举行的教肓共同体教研活动中,我听了一节综合实践活动课《快乐的剪纸》，并参与了现场评课，现将评课稿整理如下，望各位同仁指正。
《快乐的剪纸》这是一堂集美与动手操作于一体的综合实践课。在本课中教师创设生动有趣的情境，构建以“活动式”为主的课堂教学模式，将学习与活动很好地结合起来，鼓励每一位学生动口、动手、动脑，积极参与数学的学习过程，取得较好的效果，具体表现在：
一、创设“美”的情境
激发学习兴趣
“爱美之心，人皆有之”，追求美，崇尚美是人之天性，儿童亦然，本节课导入新颖，课一开始师就出现一些美丽的剪纸作品把学生带入一个美的境界，课后总结时，师再次让学生欣赏美丽的民间剪纸，让学生体会到我国民间艺术的绚丽，增强他们热爱民族、热爱人民的美好情感，可以说是把思想教育很好地融汇在数学教学中。
二、实践操作 激活思维
肖老师在本节课中体现了“要把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。”教学理念.本课为了让学生进一步深化对轴对称图形的认识，教师安排了折一折、剪一剪、画一画等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。课堂以学生为主体，活动为主线，教师的角色是组织者、引导者、合作者。这些都很好地发挥学生动手和想像能力，激发学习兴趣。
三、小组合作 发挥特效
由于中年级学生作图能力不强，对于正确美观制作一个轴对称图形还有一定的难度。师根据一部分学生已会制作的实际情况，组织学生展开小组合作讨论活动，取得较好效果。教师还设立了最佳艺人奖、最佳组合奖、最佳创意奖激发学生竞争意识。但是我觉得小组活动的时间不够充分，教师引导偏多。
下面我也谈谈对本节课的2点建议：
（1在课一开始让学生欣赏师创作的轴对称剪纸作品时，能否也呈现一些不是轴对称图形的剪纸，让学生小组讨论并加以分类、整理、发现深化学生对轴对称图形的认识。
（2）能否让学生欣赏完作品扣，教师先不要讲解剪纸方法，而是让学生自己动手试着剪一剪，在这一过程中由学生自己发现问题，提出问题，教师再加以引导，归纳。这样就能让学生经历发现问题，解决问题，并使学生获得成功的喜悦。
《学做丝网花》教学设计
肥城市安驾庄镇中心小学
李金玲
活动主题 ：漂亮的丝网花
教学目标：
1、
通过自主学习，掌握基本要领，学会用丝网制作丝网花。培养学生的创新意识，提高学生的动手能力。
2、
通过小组讨论与合作，以及自主探究的学习方式，激发学生的制作兴趣，培养学生认真负责、团体协作的劳动态度，形成良好的劳动习惯。
教学重点：
学会利用丝网制作丝网花，掌握制作要领。
教学准备：
钳子、剪刀、套筒、丝网、弹力线、胶带、铁丝、花杆
教学过程：
（一） 欣赏丝网花，激趣导入。
1、出示丝网花，激发学生的制作兴趣。
（二）自主探究制作步骤与方法，并明确分工。
1、 学生自主探究，积极思考，教师巡视点拨。
2、小组内明确分工，并填写分工明细表。
（三）快乐制作
教师巡视，及时指导。学生制作。
（四） 成果展示
（1） 鼓励学生上台展示自己的作品
（2）
引导学生评议作品并启发思考：它好在哪里？哪里需要改进？
（3）材料、工具及垃圾分类归置起来。
（五）体会与反思
学生谈制作丝网花的体会。教师及时表扬。
（六）拓展延伸
幻灯片展示更多更美的丝网花图片，丝网动物图片，丝网娃娃图片，激发学生持续学习的兴趣。
（七）小结
大自然中的一切都可以用丝网做出来，只要同学们大胆动手实践，一定会做出精美的丝网作品。
八、板书设计：
学做丝网花
绕铁丝
套丝网
组合
整形
《学做丝网花》说课稿
安庄中心小学小学
李金玲
尊敬的各位领导、各位老师：
