《学记》注解【第十三章 进学之道】

第十三章进学之道
善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
【正音】
说（tuō脱）。
【解字】
庸：归功。
【释义】
善于学习的人，老师很轻松，而学习成效却很显著，不仅如此，学生还会把学好的功劳归诸于老师教导有方；对于不善于学习的人，老师教得很辛苦，却收效甚微，不仅如此，学生反而还把学不好的原因归罪于老师。善于发问的人，好比砍伐有坚硬节接的木头，先从软的无节处下手，然后在对节接处下手，随着时间的推移，木头自然脱开分解了；不善发问的人，正好反其道而行。善于回答问题的人，有如被撞的钟，用小的力道去叩应声就小，用大的力道去叩应声就大，等到问问题的人心中释然面部无疑惑之神色了，然后不再答疑了；不善于回答问题的人，正好反其道而行。这些都是增进学问的要点呀。
【引申】
这一段是讲进学之道，把上述这些教育准则都把握住以后，遵循了这些准则，然后如何长进呢？大的准则确定了，剩下的是在正确的方向目标、正确的系统下如何成长的问题了。
真正善于学习的学生，老师教起来很轻松，而且还功效甚佳，不光如此，学生还很喜欢老师，特别爱戴老师，逢年过节都要看望老师，而且有机会就说我今天取得的成就，都是我们老师辛勤栽培的结果。不善于学习的学生正好相反。
善问的不会一下子问一个大的难题，告诉你答案也没有用。真正会问问题的人是善于把一个复杂的问题分解，分解后从当下最迫切的，最需要解决的问题问起。把这个问题解决了，下一个问题又出现了。再解决了，再下一个问题。这样就发现，每一个问题都不是很难，都能解决了。最后呢，一系列的问题都解决了，大问题也解决了，跟伐带节坚木似的。不善问问题的正