西师版小学数学教科书与其他版本教科书的对比研究
一、问题的提出及研究意义
教科书是课程的重要载体,是连接课程标准、教与学的重要桥梁。新课程中教科书已从一纲一本过渡到一标多本。西师版教材密切联系学生的生活和认识水平，教学情境创设兼顾城乡，但知识编排体系跳跃性大，练习题设计针对性不强。苏教版教材符合学生的认知规律，突出教学的基本规律和基本方法，提供了有利于师生互动的活动线索，重视数学思想方法教学，但老师们在一线教学中感觉有些知识的处理如果能整合起来教，效果会更好。人教版教材重视科学，蕴含思想，关注文化，立足发展，突出学生的主体地位，激发自主学习的兴趣，体现学习方式的转变，但过分强调算法多样化，过于关注情境的创设，存在着偏向城市特色，忽视农村实践的倾向。北师大版教材注重从学生的生活经验出发，重视数学与生活的联系，强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课堂学习环境，教师和学生平等对话，倡导多样化的学习方式，注重培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的情感体验，但知识的跳跃性大，例题中的知识点渗透过多，轻视计算教学，对学生估算方法的指导比较少。由于各个版本的差异很大，而且不同版本各有所长，因此通过对不同版本教科书进行比较研究具有较强的理论和实践意义。
1.对比教材，感悟特色，提高把握教材能力。通过不同版本教材之间的对比，可以使教师对教科书的编排意图、体系有进一步的理解,对教师和学生更好地运用教科书有一定的帮助。在研究中教师可以清晰地感受到编者的智慧和教材的特色，明确教材特色在实际教学中对促进学生发展方面的优势，进一步提高把握教材的能力。
2.使用教材，灵活处理，提高课堂教学效果。我校每班人数在60人左右，大班额情况严重严重。要想在这样的班级教学中发挥出最大的作用，离不开高效的学生探究活动、精准的习题练习等各种因素的综合渗透。本研究将有利于对这些内容的选择，从