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浅谈中国教育—语言表演能力的缺失

2010-12-28 16:59阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1895287064

外国人与中国人往往在某种角度上去看时！“我”都会有一种看法“不一样”???为什么呢???这不用说了！！！这不论是(外国人也好/中国人也罢)都是有这样的看法!!!语言表演能力!!!“如何从小去培养孩子的语言表演能力'
在21个被调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，胆量排名倒数第一，语言表演能力排名倒数第五。此外，在中国的中小学生中，认为自己有语言表演能力和胆量的只占3.6%，而希望培养语言表演能力和胆量的只占15.8%。
看到这组数据之后，我并没有表现出特别的惊讶。根据我在国内教育的了解，中国孩子的胆量和语言表演能力低下，是在大家的意料之中的。不用看具体数据，我们就能推测，与中国相比，外国孩子的胆量和语言表演能力肯定会高出一筹。毫无疑问，这些差异和外国的教育体制是密不可分的。
首先，对孩子语言表演能力和胆量的培养，需要一定的时间做保证。中国孩子整天忙着应付作业和考试，有多少空余的时间可以做语言能力的表演呢？在中国，分数当头，成绩说明一切，谁会在乎什么语言不语言的、表演不表演的？
在外国的学校，尤其是在小学，学生课余时间多，课后作业又非常少。只有在如此宽松的条件下，外国的小学生才有可能任意玩耍、表演，并让稚嫩的思想展翅飞翔。
其次，外国对小学里艺术语言表演类功课的设置看得非常重要(国内没有的)。数学、语文固然重要，但艺术熏陶是培养孩子语言表演的重要手段。
同样是上课上学，中外学校的教学也有不同之处。
在中国小学，没有什么语言表演类功课的设置，而老师通常会拿出来“扣分本”吓唬孩子。谁上课说话、乱动，谁就要扣分（谁就要挨骂、得到其他孩子的鄙视而不在和“他”玩了）从而孩子了丧失了0.04%的语言表演能力。(从而孩子随着在老师的管理下也慢慢的让孩子惧怕去展现自己、渐渐的变的不爱说话了)为什么国内的孩子都比较内向呢？？？也是从而得知！！！
br> 在外国小学，学校也给孩子设了语言表演能力课，同时你跟本就看不到老师拿“扣分本”之类的东西出来，从而孩子也通过了类型课程语言表演能力的课胆量也慢慢的高起来了。
例如，外国老师会鼓励学生自由表演,语言表演课上，老师就是这样告诉学生的“来，你们看电视自由表演吧。”最后这堂语言表演课的结果是，国外老师看到了孩子们的表演能力非常的good。无所谓标准答案，更谈不上模仿得是否逼真，只要是用心表演的孩子们，最后都得了高分。
除了语言表演课，外国小学的活动课的教学也非常值得称道。每次参加孩子们的学校活动会，我都会感慨一番。我们在中国学校时上的活动课，都学了些什么呀？？？
我还发现，在中外小学的语文教学上，也有一个值得关注的不同之处。我记得我上小学时，老师经常让我们用田字格本，把什么什么字抄写多少多少遍。
在外国，我从来没见到过类似的作业。外国老师当然会提醒学生字迹要工整，但外国孩子们不会用大量的时间机械地抄写生字。我听说外国的家长为了给孩子节省时间，主动用左手承担孩子抄写生字的任务。如此看来，大量抄写生字，不妨适可而止。用省下的时间，让孩子可以多去上一些语言表演课，不是更好吗。
也许你会好奇，为了培养孩子的语言表演能力和胆量，除了重视艺术教育，美国学校就没有什么新花样了吗？每逢过节孩子是否参表演，属于自愿行为，学校并不勉强。我本人深知，父母对孩子们的鼓励，是激发孩子们胆量与表演的家庭因素。
我一直认为，外国教育风格与家长对孩子的鼓励态度，很值得我们中国学习。中国望子成龙者居多，期望值过高的家长，难免不对孩子苛求。在这种情形下，我们常常要求孩子要服从家长，要听话，要懂事。而这太服从的孩子，则易亦步亦趋，很难想象这样的孩子会有什么胆量因素的存在。在这方面，外国比我们相对要通融得多，也值得我们借鉴和学习。
总而言之，注重孩子艺术方面的培养，鼓励孩子自由发挥想象去表演，尊重孩子的个人兴趣，是外国学校和家长培养孩子们表演能力和语言的胆量的重要手段。

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