侧重探究训思维 技术先进助理解
——《18.4 焦耳定律》观后心得
旬阳市仙河初级中学/理化生教研组 王道龙
10月20日，我在优酷视频网上观看了深圳桃源居中澳实验学校冷霞（重庆）老师的赛教视频《人教版物理第十八章<</span>电功率>第4节<</span>焦耳定律>》，被冷老师饱满的激情、精湛的教学技术、先进的教育理念、沉稳的操控手段深深震撼。
这堂有如下亮点值得我们学习：
一是特别注重学生在实验探究中获取知识。导入时，分别打开一、二、三盏灯，使蘸了火油的导线着火，使学生对电流产生电热有了深刻认识，并引起了进一步探究的兴趣；在认识电热时，用一个电子温度计附在电路旁，通过温度计示数的变化直观地显示了电流产生热量的不同；对于焦耳定律的公式，也进行了改进，试图通过温度计的示数变化来探究电热与电流、电阻和通电时间的定量关系，虽然没能得出准确的结论，却看到了电流在其中起到了更大作用。整个教学过程都是用实验来完成的，书本上有的实验进行了演示或分组活动，书本上没有的，也有设计，对学生理解非常有帮助。再如小结时，让学生用“电刀”切割泡沫塑料，组成了焦耳定律的公式，使人耳目一新。
二是特别注重学生对实验的设计能力的训练。所有有实验，均先让学生构思如何去验证，如何去操作，再动手。通过一连串的问题，引导学生思考，锻炼了学生设计实验的能力。这对学生思维能力的训练是很有好处的，不是教师设计好了，学生按部就班地一步步地照做，没有灵魂，没有思考，仅仅是动手能力的练习而已。
三是充分利用了先进的技术手段，科技引领。一是体现在对学生答案的分析用投屏的方式，使每个展示的答案都能供所有在
——《18.4 焦耳定律》观后心得
旬阳市仙河初级中学/理化生教研组 王道龙
10月20日，我在优酷视频网上观看了深圳桃源居中澳实验学校冷霞（重庆）老师的赛教视频《人教版物理第十八章<</span>电功率>第4节<</span>焦耳定律>》，被冷老师饱满的激情、精湛的教学技术、先进的教育理念、沉稳的操控手段深深震撼。
这堂有如下亮点值得我们学习：
一是特别注重学生在实验探究中获取知识。导入时，分别打开一、二、三盏灯，使蘸了火油的导线着火，使学生对电流产生电热有了深刻认识，并引起了进一步探究的兴趣；在认识电热时，用一个电子温度计附在电路旁，通过温度计示数的变化直观地显示了电流产生热量的不同；对于焦耳定律的公式，也进行了改进，试图通过温度计的示数变化来探究电热与电流、电阻和通电时间的定量关系，虽然没能得出准确的结论，却看到了电流在其中起到了更大作用。整个教学过程都是用实验来完成的，书本上有的实验进行了演示或分组活动，书本上没有的，也有设计，对学生理解非常有帮助。再如小结时，让学生用“电刀”切割泡沫塑料，组成了焦耳定律的公式，使人耳目一新。
二是特别注重学生对实验的设计能力的训练。所有有实验，均先让学生构思如何去验证，如何去操作，再动手。通过一连串的问题，引导学生思考，锻炼了学生设计实验的能力。这对学生思维能力的训练是很有好处的，不是教师设计好了，学生按部就班地一步步地照做，没有灵魂，没有思考，仅仅是动手能力的练习而已。
三是充分利用了先进的技术手段，科技引领。一是体现在对学生答案的分析用投屏的方式，使每个展示的答案都能供所有在