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美国教育存在的问题

2011-03-31 22:25阅读:
美国教育存在的问题

虽然美国在教育领域与其他国家有巨大的优势,但美国大学的入学率、毕业率、完成率、大学生比率也存在很多问题。
下面是两篇报道的部分择要:
2005年美国的入学率为64%,(在经合组织国家中位列第9),经合组织国家的平均水平为54%。但是近年来,美国的入学率有时低于经合组织国家的平均水平。
2005年美国的毕业率为34%,低于经合组织36%的平均水平,
就授予的学士学位来讲,美国多年来一直在经合组织国家中处于首位,这种趋势还将继续。美国与挪威所有成年劳动者中具有学士学位的比例一样(30%),并列第一。但当比较最年轻的成年劳动者获得学士学位的情况时,若干经合组织国家现在的情况都比美国好。
以上资料来自 国际高等教育 高等教育财政研究领域公共政策
顾问
20089月 第一卷第三期

公众科学素养的调查
自上世纪90年代以来,中国科协相继进行了5次公众科学素养的调查,并与国外进行了比较。中美两国的基本情况如下:上世纪90年代初,我国公众具备基本科学素养的比例为0.3%,而1989年美国公众的相应比例为6.9%2003年我国公众具备基本科学素养的最新统计比例上升为1.98%,而2000年美国公众的相应比例增至17%,绝对差距还在继续扩大。
原载《科技中国》2004年第9

从以上两篇报道可以得出看出:
1美国大学的毕业率较低,05年只有34%应毕业学生能够毕业,有高达66%的大学应毕业大学生不能毕业。
2美国公众基本科学素养虽然比中国高,但仍然只有17%,对于美国这个普及了高中教育的国家,几乎每个美国人都获得了高中教育,在世界的教育领域有无与伦比的竞争优势的国家,17%的公众基本科学素养也显得偏低。
从这两个数字可以看出,美国的教育方法并不是十全十美的,还有很多地方可以改进。诚然,美国大学的毕业率低,与美国大学的严格要求,与大学生的宽进严出有关,与不走后门有关;但也与现在的老师与学生普遍对学习的本质认识不清有关。

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