这是一位朋友转述的问题。她的孩子在上小学二年级，她是家委会成员，参与一些班级的事务管理，请我去给全班家长做过家庭性教育讲座。
朋友说，班上有位最调皮捣蛋的男同学，姑且叫他小明吧，很爱谈论性。比方说，他会和别人谈论说，女生的奶奶（乳房），十岁时长得象椅子那么大，二十岁时长得象操场那么大，三十岁的时候长得象宇宙那么大。小明还在班里传纸条，用拼音写着：“日本人把鸡鸡放到奶奶里面揉”等内容。班上学生很讨厌他。
据班主任了解，小明小时候是老人带大，上学后才与父母生活在一起。在家表现很乖巧，能给父母做饭。写纸条的事出现之后，向家长询问过，知道了他看过A片。小明父亲听了家庭性教育讲座，却不知道应该怎么说，感慨没办法教育他。这样的情况，怎么引导小明？
老师和家长也担心，如果告诉了孩子们不能公开说这些，同学们私下里说怎么办？
我的分析：
因为是转述的情况，信息不一定真实全面。下面分析仅供参考。
二年级的孩子，一般来说，如果没有进行科学的性教育，对性的好奇是有的，但不会特别关注。这个案例中，反映出来孩子的行为表现，是性心理、伦理已经出现了较大的偏差。虽然通过看A片了解了性行为的过程，但对性没有尊重的态度，也没有对性隐私的尊重的态度。这些都是不好的情况。
好的情况有：这个孩子的观察力，语言能力较强，能公开谈论性，不知避讳，也有其单纯的一面。班级也有正常的氛围。班主任比较开明，重视对孩子的引导。孩子以往表现都很乖巧，能给父母做饭，年龄尚小，都是纠正不良行为的有利条件。
成长过程中缺乏父母陪伴的孩子，往往安全感不足，希望周围人的关注。谈论性，调皮捣蛋的背后，很可能目的之一就是引起家长、老师、同学的关注。这种情况，需要老师和家长把关注方向转到孩子的良好行为上去。避免不良行为的强化。
对老师的建议：
1、单独谈话，直接告诉小明，这样谈论性是不对的，不合乎社会规范，不尊重他人，也不尊重自己，是不受大家欢迎的，应该改掉这个坏毛病。不是不允许谈论性，而是不用不尊重的态度谈性。给小明一些展示自己才能的机会，使其用良好行为能得到大家的关注和赞赏。
2、与小明的家长多沟通，让家长引起重视，加强隐私教育和性伦理教育。如果不知道如何教育，建议家长多学习。
3、开一两次班会课，一讲生命的来源，让孩子们认识到
朋友说，班上有位最调皮捣蛋的男同学，姑且叫他小明吧，很爱谈论性。比方说，他会和别人谈论说，女生的奶奶（乳房），十岁时长得象椅子那么大，二十岁时长得象操场那么大，三十岁的时候长得象宇宙那么大。小明还在班里传纸条，用拼音写着：“日本人把鸡鸡放到奶奶里面揉”等内容。班上学生很讨厌他。
据班主任了解，小明小时候是老人带大，上学后才与父母生活在一起。在家表现很乖巧，能给父母做饭。写纸条的事出现之后，向家长询问过，知道了他看过A片。小明父亲听了家庭性教育讲座，却不知道应该怎么说，感慨没办法教育他。这样的情况，怎么引导小明？
老师和家长也担心，如果告诉了孩子们不能公开说这些，同学们私下里说怎么办？
我的分析：
因为是转述的情况，信息不一定真实全面。下面分析仅供参考。
二年级的孩子，一般来说，如果没有进行科学的性教育，对性的好奇是有的，但不会特别关注。这个案例中，反映出来孩子的行为表现，是性心理、伦理已经出现了较大的偏差。虽然通过看A片了解了性行为的过程，但对性没有尊重的态度，也没有对性隐私的尊重的态度。这些都是不好的情况。
好的情况有：这个孩子的观察力，语言能力较强，能公开谈论性，不知避讳，也有其单纯的一面。班级也有正常的氛围。班主任比较开明，重视对孩子的引导。孩子以往表现都很乖巧，能给父母做饭，年龄尚小，都是纠正不良行为的有利条件。
成长过程中缺乏父母陪伴的孩子，往往安全感不足，希望周围人的关注。谈论性，调皮捣蛋的背后，很可能目的之一就是引起家长、老师、同学的关注。这种情况，需要老师和家长把关注方向转到孩子的良好行为上去。避免不良行为的强化。
对老师的建议：
1、单独谈话，直接告诉小明，这样谈论性是不对的，不合乎社会规范，不尊重他人，也不尊重自己，是不受大家欢迎的，应该改掉这个坏毛病。不是不允许谈论性，而是不用不尊重的态度谈性。给小明一些展示自己才能的机会，使其用良好行为能得到大家的关注和赞赏。
2、与小明的家长多沟通，让家长引起重视，加强隐私教育和性伦理教育。如果不知道如何教育，建议家长多学习。
3、开一两次班会课，一讲生命的来源，让孩子们认识到