探究型学习活动设计案例（基于UbD模式）
| 基本信息 |
县（市、区） |
学校 |
姓名 |
学科 |
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| 能力维度 |
学情分析
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新浪博客
所属环境
| 多媒体教学环境
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| 微能力点 |
B3
探究型学习活动设计 |
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| 教学环境 |
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| 教学主题 |
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| 教学对象 |
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| 学情分析 |
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| 教学资源 |
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阶段一：确定预期结果 |
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所确定的目标 |
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作为教师，我们需要思考哪些基本问题？ |
通过这一课程，预期学生能理解 |
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作为单元学习的结果，学生会了解到哪些重要的知识与技能？ |
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学生将知道 |
学生将能够 |
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阶段二：确定合适的评价标准 |
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什么能够用来证明学生理解了所学知识 |
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表现性任务 |
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根据阶段1的预期结果，还需要收集哪些证据？ |
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其他证据 |
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学生的自我评价和反馈 |
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阶段三：设计学习体验 |
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教与学的体验顺序应该怎么安排才有助于学生参与、发展和展示预期理解？ |
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| 自评等级 |
优秀
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