露营的原由和目的

四年级的孩子们以自己觉醒的自我开始了解和审视客观世界。本地地理课和人与动物课的开设，都顺应了孩子这种发展的需求。露营活动更是让孩子们真正地走入大自然，以自己的双脚去丈量旅途，以自己的双手去创造生活，从大自然中获取自己的生活所需，同时有学会爱护大自然，与大自然和谐共处。
四年级的孩子经历了九岁的转变之后，在拥有强烈主观意识的同时，他们对外在的世界也能更客观地去观察和了解了，本地地理历史这样由时间和空间纵横交错而成的学习就特别能满足孩子内心意识的发展和需求。但因为孩子们对物质世界的理解和具体知识领域的学习仍然需要想象力的帮助，所以这些学习就需要通过探险、体验感受和调查研究来达成。露营就是一个很典型的通过实践活动来加强对时间和空间去感受的活动。
四年级的孩子不仅仅对世界充满了兴趣，还具有较强的意志去工作，他们需要很多挑战的工作。露营活动对于很多孩子来说意味着和父母的完全分离，并去尝试野外简朴的生活，也看看自己能承受多大的挑战。此次露营中也有一定的拓展训练来帮助孩子提高身体和心理的能力。
从心灵层面来说，由于韵律呼吸系统在此阶段的主导，四年级的孩子开始探索自己在人际关系中的平衡和谐，个体之间的相互依赖和合作代替了个人的独立工作，学会欣赏自己或他人的长处，接受自己或他人不足之处是四年级孩子人际关系学习的重心。外出露营好几天的朝夕相处是一个绝好的机会给予孩子们去彼此磨合，甚至促进师生之间的关系。
目标
1， 学习简单的在野外露营的技巧（ 学习扎营、野外食物、辨别方向、安全地形、个人安全常识）
2, 团队合作的培训。
3, 了解当地的地理地形，绘制地图。
4, 了解当地的农作物和植物情况，通过画画等方式感受秦岭的植被情况，为五年级植物版块做准备（自然日记——植物的环境及植物，植物的花朵）。
5, 了解当地的历史。
6, 用日记记载每天的活动和事件。
7, 徒步，散步等。
8, 唱歌、娱乐、游戏。
9, 专业的拓展训练。
10, 自由玩耍和探索。
11，通过夜晚的对天空