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2014kt580
课 题 名 称 小学英语中的Phonic语音教学法
实验研究
课题负责人 温晓莉
所 在 单 位 延津县城关镇建设路小学
填 表 日 期 2014年5月





新乡市教育科学规划领导小组办公室

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家应不少于2人）、参与人员等。
开题时间：2014年5月
地点：河南省新乡市延津县建设路小学
主持人：温晓莉
评议专家：校教导处主任：陈全芳 县骨干教师工作室首席骨干：申艳华
参与人员：温晓莉、许广杰
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作（可加页）。

题目：小学英语中的Phonic语音教学法实验研究

内容：（1）如何引导学生熟练掌握26个英语字母的基本发音即短音，进行简单的单词拼读。
（2）掌握简单的拼读规则：元辅e结构和辅元结构，在这两个结构中元音字母发字母的名称音（又叫长音），学生要能读准字母的名称音，并能在单词拼读中熟练运用。
（3）学生要学会元音字母组合和辅音连缀的发音。
（4）培养学生综合运用Phonics来拼读单词的能力，以及听音写单词的能力。

方法：观察调查法、个案研究法、实践法、经验总结法、

组织、分工：负责人：温晓莉 全面负责课题的整体设计、协调、组织研究力量，主持研究，撰写阶段性实验报告（中期报告），课题结题报告及撰写论文。
成 员：许广杰
负责调查教师、学生并负责问卷的回收、整理、分类总结、搜集与课题相关的案例，及时国内外最新研究成果，保证课题的研究活动的顺利实施。

进度：1、研究准备阶段（2014年5月—2014年8月）
（1）申请立项，在新的《英语课程标准》的指导下，明确本研究目的、意义、内容方法及操作步骤，针对研究内容，收集、整理有关信息资料，形成研究方案。
(2) 成立课题研究小组，明确分工。
(3) 建立课题研究档案，对学生、教师及课堂现状进行调查，进行分析整理。
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在理清思路、细化研究内容、明确分工。开题活动建议重点课题由市级教育科学规划领导小组办公室负责组织实施；其他课题由县(区)或局属学校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放
2、研究实施阶段（2014年9月—2015年4月）
（1）教师认真学习Phonics语音教学法，收集各种资料，分年级在教学过程中实施，并总结出第一手资料构建运用自然拼读法课堂教学的基本模式。
(2)认真开展课题研讨活动，上观摩课。
(3) 收集渗透Phonics拼读能力培养的课例，认真学习。
（4）认真总结，反思，写论文。

3、研究总结阶段。（2015年5月——2015年6月）
（1）整理相关研究资料，收集教师运用教学成果，调查学生的应用能力。
（2）进行课题成果展示。
（3）撰写课题报告、总结，结题验收。
经费分配：1000元用于收集各种资料，外出学习。
预期成果：（1）引导学生熟练掌握26个英语字母的基本发音即短音，进行简单的单词拼读。
（2）掌握简单的拼读规则：元辅e结构和辅元结构，在这两个结构中元音字母发字母的名称音（又叫长音），学生要能读准字母的名称音，并能在单词拼读中熟练运用。
（3）学生要学会元音字母组合和辅音连缀的发音。
（4）培养学生综合运用Phonics来拼读单词的能力，以及听音写单词的能力。

课题负责人签名 温晓莉

2014年 4 月 日
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议。
本课题选题有意义，实践价值高，建议充分论证，辨析研究目标与研究内容，确立形式具体的研究内容后实施研究。





评议专家组签名

年 月 日

四、重要变更：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整（可加页）。

根据专家意见，现稍作调整：
研究目标：
通过对此方法的研究与运用，培养学生综合运用Phonics来拼读单词的能力，即见词能读，听音能写。提高学生学习兴趣，提到学习能力。
研究内容：
（1）三年级学生在语音学习过程中，引导学生熟练掌握26个英语字母的基本发音即短音，进行简单的单词拼读。注意区分元音字母和辅音字母。
（2）四年级学生能掌握简单的拼读规则：元辅e结构和辅元结构，在这两个结构中元音字母发字母的名称音（又叫长音），学生能读准字母的名称音，并能在单词拼读中熟练运用。
（3）等到高年级时能顺利掌握学元音字母组合和辅音连缀的发音。并在单词中熟练运用。











课题负责人签名

年 月 日
五、所在单位科研管理部门意见





科研管理部门盖章

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