用字母表示数量关系和计算公式
2013-03-08 11:27阅读：
“1+3”套餐式模块备课模板（一）
学习内容
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信息窗2：用字母表示数量关系和计算公式
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授课人
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授课班级
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四年级二、三班
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授课时间
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教
材
解
读
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情境图的解读—此信息窗的题目是“黄河漂流”。画面上呈现的是黄河漂流路线图、活动的举行的时间、漂流的总路程及每天漂流情况纪录表。图中以统计表形式提供了漂流队漂流的有关信息。拟通过引导学生解决每天漂流路程的问题，展开对字母表示数量关系知识的学习。
例题一：每天各漂流多少千米？ 学习用含有字母的式子表示数量关系。
例题二：如果用S表示面积，用C表示周长，你能用字母表示出正方形面积和周长的计算公式吗？
学习用字母表示公式。
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学
情
分
析
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学生已经学过了用字母表示数量和求含有字母的式子的值。
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目
标
确
立
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1、结合具体情境 |
，学会表示常用的数量关系和计算公式。
2、在探索新知的过程中，发展学会的抽象概括能力，建立初步的代数思想。
3、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。
重
难
点
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结合具体情境，学会表示常用的数量关系和计算公式。
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学
前
准
备
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多媒体课件、投影仪
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课
时
安
排
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信息窗2：用字母表示数量关系和计算公式
2课时
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“1+3”套餐式模块备课模板（二）
------前置预习
预习内容
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用字母表示数量关系和计算公式
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设计意图
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1、填写课本第8页情景图上的表格，然后回答下面的问题：
时间、速度、路程三者之间的关系是什么？
课本上是是如何用字母表示三只之间的关系的？
用（ ）表示速度、用（ ）表示时间、用（
）表示路程，它们三只之间的关系表示为：（
）。
你认为它们之间的关系还可以表示为：
2、你还能试着表示其它三个量之间的关系吗？
诸如单价、数量、总价：
单产量、数量、总产量：
工效、时间、工作总量：
3、课本中是怎样用字母表示表示长方形和正方形的周长、面积的？试着写一写。
长方形：
正方形：
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自学
情况
反馈
梳理
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“1+3”套餐式模块备课模板（三）
------展示交流
基本教学设计（体现落实重点的方法、策略）
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设计意图
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一、用字母表示数量关系
1、观看课本情景图，交流学生所填漂流情况记录表；
2、交流时间、速度、路程三者之间的关系是什么？用文字表示
即路程=时间x速度……
3、交流学习用字母表示三只之间的关系即
S=at
2、3项两者对比，交流感受。
4、交流前置预习问题2：
先组内交流，后将各组交流结果板书于各组黑板，再做进一步全班交流；
交流过程中教师小结，告知学生一般性表示方法。
二、用字母表示计算公式
1、交流前置预习问题3：中正方形周长与面积的表示方法；
2、以a2为例讲解“平方”的读法、写法、所表示的意思。
3、交流长方形周长与面积的表示方法；
三、交流疑惑
1、学生提出疑惑；
2、学生解疑答惑；
3、教师点拨。
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进一步感受用字母表示数量关系的简洁、方便之处。
用字母表示数量关系的拓展
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“1+3”套餐式模块备课模板（四）
------评价反馈
巩固拓展设计（体现方法、能力迁移或有效整合）
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设计意图
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一、自主练习
1、第1题：引导学生解读题意，明确数量关系，然后用字母表示数量关系。
2、第二题：先小组研讨完成表格填写，然后进一步理解分别求单价、数量、总价时的算式变换方法。
3、第四五题：引导学生明确数量关系，再写表达式；
求含有字母的式子的值时，要明白算得是什么在计算。
4、第六题：连一连
5、第9题：引导学生弄清蟋蟀叫的次数与当地气温之间的关系，然后用含有字母的式子表示。
此题综合性强，注意对学有困难学生的指导。
你知道吗？ 学生自己阅读了解。
二、评价反馈
1、基础题：
自主练习第三题，改成以填空形式呈现。
自主练习第7题。改成填空、列式两种形式呈现。
2、拓展题：
自主练习第8题，学生设计不同的情境表达式子的意思。
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区分2倍与平方。
考查学生对知识的整体把握。
加深理解含有字母识字的意义。
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教后
反思
梳理
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