《一只鸟仔》教学设计
2019-02-28 20:27阅读：
一、教材分析
《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X
X︱XX
XX︱XO
XX︱XOO。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。
二、教学目标
1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。
2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
三、教学重难点
1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
四、教学准备
多媒体课件，钢琴，打击乐器（双响筒、小堂鼓）
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一、师生问好，组织教学
欢迎来到音乐课堂，在这里我们没有烦恼，在这里我们可以大胆地展示自己。今天我很荣幸和大家共度这快乐的四十分钟，先自我介绍一下，我姓“沈”，你们就叫我沈老师吧，现在咱们就来问个好吧！同学们好！（生答：沈老师好！）
二、新授
1谈话导入
师：今天，老师想带同学们去一个地方旅游，大家想去吗？（生：想去）好，那我们先来了解一下这个地方都有哪些景点吧？（出示图片）
师：同学们看完了这些图片，你们知道这是什么地方？
生：···
师：这就是我们美丽的宝岛——台湾。（介绍）
师：今天，老师还带来了一首好听的台湾民歌，现在就让我们一起来聆听这首歌曲吧
2、初听歌曲
师：听完这首歌曲，你们觉得这首歌曲的情绪怎么样？
生：（欢快、诙谐，优美）
3、节奏练习
师：同学们，你们听，几只鸟仔在给我们打招呼呢。（播放鸟鸣声音乐）
师：同学们，为了表示我们的友好，我们也一起来打个招呼吧！
X X︱XX
XX︱XOXX︱XO
O
鸟仔 我们欢迎你 欢迎你
4、师讲解歌词大意
师：同学们知道这首歌曲的含义吗，现在老师用一个小故事告诉大家：
一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！
5、按节奏念歌词
师：同学们，让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。
老师念第一段歌词；第二段歌词我们接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。
6、讲解衬词（课件出示歌谱）
师：请同学们找一找每一行歌词的“（ ）”处有什么字,有几处？
生：八处。
解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。
7、学唱歌曲
复听范唱，要求学生轻声跟唱。
1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态）
对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。
2) 讲解下滑音
师：找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）
师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟(伊都)岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？
3）生自学第二段，师钢琴伴奏
4）生完整演唱两段
8、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号）
播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。
9、歌曲情感处理
1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。
2）师弹琴伴奏，生唱两段
3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。
请表演好的学生示范
10、打击乐伴奏
1）讲解双响筒和小堂鼓鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X
XX︱X XX︱X
XX︱XO
）。让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。(课件显示双响筒和堂鼓的节奏型)
2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏
11、拓展
师：同学们我们的努力有了回报，瞧群鸟给我们带来了一个好消息，它们找到了鸟仔的朋友水鸡。这下鸟仔可以跟朋友一起回台湾了。它非常感谢大家，临走前想送我们一份特殊的礼物，你们想要吗？
它们送给大家一首好听的台湾儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，我们一起来欣赏吧，会唱的同学一起唱。
三、小结
台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！
