【教学目标】
1．培养交往的意识，学会主动交往。
2．懂得交友的简单方法。
3．了解交友的基本原则。
【教学重难点】
理解何为朋友，学习交朋友的简单方法，了解交友的基本原则。
【教学过程】
一、课堂导入
游戏：收集签名
游戏规则：
1、大家在教室内自由移动，找人和自己玩”剪刀、石头、布“的游戏，输的人要在赢的人的签名卡上写上自己的姓名。
2、限时三分钟，看谁收集到的签名最多，不能只找同一个人玩哦！
老师：
在刚刚的活动中，每位同学都收集了一些同学的签名，那这些签名是怎样收集的呢？又是为什么能收集呢？
学生：回答
小结：我们之所以能收集到来自其他同学的签名，是因为我们在日常生活学习中，以及产生了紧密的联系，大家彼此之间都成为了朋友，所以才能收到朋友的帮忙与善意，成功收集签名。
二、互动课堂
通过友谊丝带，了解何为朋友，认识朋友，学习交朋友的方法。
（一）初步感知友谊丝带
游戏规则：邀请两位好朋友或同桌两人拉着丝带的两端，根据老师描述同桌对你说的话，拉近或拉远两人之间的红丝带。
老师：
1、别烦我！我现在没空理你。
2、对不起，不小心把你的笔弄坏了，我给你买只新的吧。
3、你怎么这么笨，这么简单的题都不会。
4、这个饼干好好吃，你也尝尝。
（二）情景模拟
笑笑竞选大队委成功了，她高兴的和几个好朋友分享这个好消息……
老师：邀请五位同学分别扮演笑笑以及同学A、同学B、同学C、同学D参与情景模拟。同学们（小演员们代入自己的感觉），笑笑根据四位同学的回应，选择拉近或放远手中的丝带。
提问：
1、笑笑的朋友们对她的成功给予的回应一样吗？
2、同学们在观看完笑笑和朋友拉丝带后，笑笑和她的四位朋友的距离发生了怎样的变化呢？
小结：
1、我们对他人的不同回应方式会影响我们的人际距离，笑笑的朋友D，以积极真诚的态度回应笑笑，真心为笑笑感到开心愉悦，让笑笑觉得心理满足，容易让他们双方距离拉近。
2、笑笑的其他三位朋友，虽然回应了笑笑，但并没有真心为笑笑的努力所取得成果而感到
1．培养交往的意识，学会主动交往。
2．懂得交友的简单方法。
3．了解交友的基本原则。
【教学重难点】
理解何为朋友，学习交朋友的简单方法，了解交友的基本原则。
【教学过程】
一、课堂导入
游戏：收集签名
游戏规则：
1、大家在教室内自由移动，找人和自己玩”剪刀、石头、布“的游戏，输的人要在赢的人的签名卡上写上自己的姓名。
2、限时三分钟，看谁收集到的签名最多，不能只找同一个人玩哦！
老师：
在刚刚的活动中，每位同学都收集了一些同学的签名，那这些签名是怎样收集的呢？又是为什么能收集呢？
学生：回答
小结：我们之所以能收集到来自其他同学的签名，是因为我们在日常生活学习中，以及产生了紧密的联系，大家彼此之间都成为了朋友，所以才能收到朋友的帮忙与善意，成功收集签名。
二、互动课堂
通过友谊丝带，了解何为朋友，认识朋友，学习交朋友的方法。
（一）初步感知友谊丝带
游戏规则：邀请两位好朋友或同桌两人拉着丝带的两端，根据老师描述同桌对你说的话，拉近或拉远两人之间的红丝带。
老师：
1、别烦我！我现在没空理你。
2、对不起，不小心把你的笔弄坏了，我给你买只新的吧。
3、你怎么这么笨，这么简单的题都不会。
4、这个饼干好好吃，你也尝尝。
（二）情景模拟
笑笑竞选大队委成功了，她高兴的和几个好朋友分享这个好消息……
老师：邀请五位同学分别扮演笑笑以及同学A、同学B、同学C、同学D参与情景模拟。同学们（小演员们代入自己的感觉），笑笑根据四位同学的回应，选择拉近或放远手中的丝带。
提问：
1、笑笑的朋友们对她的成功给予的回应一样吗？
2、同学们在观看完笑笑和朋友拉丝带后，笑笑和她的四位朋友的距离发生了怎样的变化呢？
小结：
1、我们对他人的不同回应方式会影响我们的人际距离，笑笑的朋友D，以积极真诚的态度回应笑笑，真心为笑笑感到开心愉悦，让笑笑觉得心理满足，容易让他们双方距离拉近。
2、笑笑的其他三位朋友，虽然回应了笑笑，但并没有真心为笑笑的努力所取得成果而感到