潍坊家庭：潍坊行知家庭教育和心理健康中心主任金琰
2013-08-14 14:56阅读：
潍坊家庭人物
文化润泽心灵 教育回归家庭
——潍坊行知家庭教育和心理健康中心主任金琰访谈
文/齐英华
人的一生中，没有任何一种成功可以取代婚姻和家庭的成功，没有一种责任可以超越为人父母者的责任，更没有一种喜悦可以像一个暮年无力的老人看到幸福的子女时所发出的微笑那样厚重而绵长。
——金琰
这是一间布置独特的办公室，推开门，迎面而来的是一个沙盘，
四米长的橱柜里摆满了各式玩具，不，对她而言是教具，孩子进门可以玩，通过孩子玩，通过孩子摆放沙盘的肢体语言和口头语言，观察孩子，从而对整个家庭和个人心灵进行了解。
这是一个别具一格的大家庭，哥姐弟妹爸妈爷奶全是异姓，来自不同家庭的孩子混龄编班、分层教学、家族式管理，让这些孩子真正感受到几世同堂的温情，在大家族里如何各负其责各负其职，从而达到她对孩子的吃住行身心灵业一体化调整的目的。
她是金琰，一位优雅精致的女人，毕业于北京师范大学教育系，家庭教育学硕士，师从我国家庭教育学术奠基人赵忠心教授。她主编的家教课程《牵手两代》，已深入到全国中小学生家长心中。如今，她是潍坊行知家庭教育和心理健康指导中心主任、金老师俱乐部创始人，潍坊市教育局家庭教育指导中心主要负责人。
相处一家人 孩子喊她“老妈”
金琰的“潍坊行知家庭教育指导中心”座落在城区财富国际商务大厦12层，2000平方米，教室、寝室
一应俱备。
8月6日早上午8时，当满街的汽车赶着早高峰上班时，金琰已在中心工作了半个多小时，尽管前一天半夜里才赶回潍坊。她已经习惯了早上不到七点半就上班，因为这里还住着一些孩子，她要问问孩子睡得如何，和他们一起吃早餐，“一家人就要在一起吃饭的。孩子住在这里，半封闭式管理，事无巨细，我和工作人员就是家长，得把这个家管好，把孩子带好。”
通过亲力亲为地带孩子，金琰希望能给很多家庭做示范，让家长看到孩子的成长，让家长好好读读这本儿童书。
潍坊行知家庭教育指导中心，一个特殊的家，一个取名为“幸福家族”的教育团队，金琰在这个团队的角色是“老妈”，孩子们按自然年龄排序，以兄弟姐妹相称，工作人员则各按年龄扮演相关的家庭长辈的角色，形成一个的三代同堂教育化的大家族，一个半日制的家庭式小学校。在这里，教师和学生都去掉传统学校的师生标签，还原为每一个成长中的大人和孩子，冠之以长辈和晚辈之称。长辈通过陪伴、身教和示范来影响晚辈，晚辈在长辈和大孩子的带领下自主学习。暑期班第一批38个孩子，学生、老师和家长一起军训，“22天的课程结束时，每个孩子都有了脱胎换骨的变化，家长也觉得不可思议。”
窗外阳光正好，明亮的落地窗前，一杯香茗，一卷书，金琰静静地坐着，说着她与家庭、教育和儿童那些说不完的话，家长的心安静了，孩子的心也就安静了，读书便自然而言地成为孩子的人生兴趣和责任。当家长常常手捧一本书和孩子一起分享、一起诵读时，书籍的质感、书墨的幽香便通过家长投入的神态一点点传递给孩子，唤醒孩子们灵魂深处的宁静和对精神文化的饥渴，这样的享受、这样的浸润，电脑、电视和手机等电子产品岂能比拟？又何愁互联网会把孩子从母亲的怀抱中夺走？
来金琰的俱乐部和半日学校，不是纯粹的文化课的学习，心理老师任班主任，艺术老师负责艺术修养，志愿者妈妈和精选出来的大学生哥哥姐姐辅导文化课。“孩子是来调整的，调整好心灵，才有条件去学习，教育本来就是应该润化心灵，人的一切都是由心灵发出，大脑不想做这件事，怎么能做好呢？”
在“金琰家”，孩子从一年级到高三各年龄段的都有。有的孩子是从下午放学后到次日早上托管在这里，第二天早晨由工作人员统一送孩子去学校，“避免了孩子独自在家看电视上网”。有的孩子因为学业掉队而需要全天候的小班化学习，完成1个月到半年的小班化查漏补缺后再回到原来的学校继续读书。
金琰正在规划着一幅蓝图——潍坊市亲子共成长实验学校，0至18岁的孩子皆收，从孩子的妈妈怀孕开始就可以到学校来学习，孩子们出生后的教育就从这里起步，直到18岁成人，一站式的教育。成年人的学习、成长，甚至是夫妻相处之道，也可从这里汲取。在这里，学生和家长都是学生，周一到周五白天孩子们上学，晚上和周末则给家长举办各种婚姻家庭和子女教育的学习。“最早明年三四月份，最晚九月就可以招生了”，金琰满怀期待。
从事家庭教育工作许多年，金琰意识到，家庭是教育之始、教育之末，家庭教育是终生的教育，是家长不可替代的，无可弥补的责任。
牵手两代人 文化润心灵
金琰的教育理念是：返朴归真，上行下效。“想让孩子成为什么样的人，家长和老师都要做给他看。那些延绵好几代的大家族就是用文化去润人，身体力行去示范，而不是口若悬河地指责。”
金琰说，幸福的家庭很多，各有各的不同，不幸的家庭归根到底，就是教育出了问题，家庭关系出了问题，价值观出了问题。人始于家庭，终于家庭，家庭会陪伴人的一生，而童年在生活中起着至关重要的作用，借用心理学的一句话是：成年人的问题源于儿童，儿童的问题源于家庭，家庭的问题源于教育。儿童手无寸铁，没有防御能力、辨别能力，只有少数儿童天生带有出淤泥而不染的能量，大多数儿童是从大人的言行中学会做事，学会说话。“孩子妈妈互为镜子，孩子通过妈妈这面镜子看到了成年人应该这样做，他觉得妈妈给他的就一定是对，因此不加甄别地从模仿成人，而妈妈通过孩子看到自身，每个孩子身影的背后无一例外地带着他的爸爸妈妈，带着他的家庭教育。他又带着这些走进了学校，走进了社会……”
儿童的问题往往被简单化，以为儿童就跟小鸟、宠物似的，给口吃的，喝的就行。也有家长质问孩子：你觉得我不爱你吗，不爱你为什么把你送到那么好的学校？但家长常忽略了最好的教育场所是家庭，学校只是一个过程，经历了这个过程还是要回归家庭。回报社会的一个很好的方式就是回归家庭，经营好家庭。没有小家，就不会有大家，大家的兴衰归结于小家，这个道理其实谁都懂。“家长也需要成长，孩子有多大，做父母的资格就有多大。大多数父母都忘记了这样的事情，把孩子托付给老人、学校、辅导机构。”
家庭就是终身不离不弃的港湾，家庭失去了它的教育功能、文化功能特别可怕。夫妻关系、亲子关系的核心是价值观，“家长整天在家里讨论高富帅、白富美，孩子怎么会不讨论；如果父母在言谈举止间让孩子知道钱是万能的，社会是肮脏的，孩子们怎么可能信任这个社会？
家庭教育中最缺少的是陪伴理解倾听，价值观的引导，当成年人的价值观出了问题，孩子的问题也会出现，主流价值观是通过家庭一代一代渗透的。幸也是家庭，不幸也是家庭。金琰选择进入“幸福家族”的孩子标准是什么？“不选孩子，选家庭，看这个家庭是否善良，是否正气。”金琰说，孩子在家庭中是否开心，情感是制约孩子一生的利器。
亲子共成长 引来“金凤凰”
走在一起是缘分，一起在走是幸福，在一起就拥有了一生相守的幸福；有人说，缘分是前世修来的，是五百次回眸的执着才换来今生的擦肩而过，是千年不变的守候才有了今生的默默相守；有人说，幸福是有形状的，你把它放在心里，它就是心的形状，你把它放在外面，它就虚无缥缈。
金琰和潍坊教育算得上是一对有缘人。2002年8月，潍坊市教育局启动了一项家长教育工程——亲子共成长——依托家长学校宣传素质教育的科学理念，通过系统课程学习逐步提升家长的教育素质，为素质教育的实施奠定坚实的家庭根基和社会土壤。
栽好梧桐树，自有凤凰来。2006年3月，金琰来到潍坊，带着中国教育学会的一项课题研究的任务，那时，她怀揣一份忐忑，一个体制之外的异乡人，能成为潍坊市教育局推动家庭教育工作的重要合作伙伴吗？
选择潍坊，相守潍坊。从2007年5月起，金琰和教育部门一起外请专家到农村举办家庭教育逐乡镇巡回讨论共776场，在田间地头编织着一个个美丽中国版的教育漫画。报告会期间，在所有乡镇的中心学校附近，总能看到农村家长奔走相告、成群结队地赶往学校操场，聆听专家报告会的情景，虽然每次都告诉家长往树阴凉快处坐，可每一次，他们都站立或坐在露天会场上，头顶烈日，簇拥着金琰，咨询孩子的教育问题，久久不愿离去。金琰清楚地记得，家庭教育农村行活动期间，在高新区清池街道的一次报告会刚结束，一位老人冲上台前，对1000多名家长喊道：“讲得好呀，我们得听听，不听对不住孩子们啊。”
青州庙子镇中心小学校园内，家长学校开课了，全村老少爷们都来了，这出乎班主任的意料，只好临时把课堂搬到冬日的斜阳下；坊子区七马路小学，新老两位校长，把家长课堂搬到了村支部会议室里；临朐县九山镇中心小学，德育主任想让全村家长到校学习，编排了《四人老汉进课堂》的快板书，让孩子们在全村最热门的地方表演……这些都是金琰在亲子共成长工程中的片断情景。如今，每逢周末或夜晚，在城区和各个村庄，总能看到家长匆匆赶到学校，参加家长学习的身影，看到他们专注而投入的神情，听到教室中传出家长们的鼓掌声和感激声，此起彼伏，金琰心里特别激动，一项工程让教育的三个主体关系日趋和谐，一项工程培育了素质教育宁静而祥和的生态土壤。
家庭教育是核心，以班为单位给家长开设家教课程，离不开班主任这支队伍。七年来，金琰团队为全市25000名班主任做了两轮“学校如何指导家庭教育”的拉网式培训，为潍坊数千个家庭做了面对面的教育访谈和咨询，直接帮助数百个家庭解决了婚姻家庭和子女教育教育的难题。
四季有轮回，我们感受自然变幻，体味春华秋实，置身一处风景，细细感悟，忠爱一份事业，品位人生。金琰，来自京城，扎根潍坊，帮助潍坊市规划家庭教育的发展思路，帮助各学校开展家庭教育工作，因其对潍坊市家庭教育工作所做出的贡献，2006年、2012年连续两届获得“春华奖”荣誉称号，这可是潍坊教育界最高的一项荣誉称号。
