教科版《科学》三年级下册第三单元内容：温度与水的变化，学生通过观察、实验了解到水结冰了、冰融化了、水珠从哪里来、水和水蒸气、水的三态变化。为了帮助学生更好地理解水的变化常识，帮助学生整理所学内容，本次作文指导重点训练：想象力和科学知识的融合，学习用有趣的方式表达科学的知识。
附：水的三态变化教案：
水的三态变化
教学目标
1、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
2、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
3、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
4、初步认同物质是不断变化的，初步建立物质不灭的观点，认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
教学重点
认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
教学难点
对水的三态之间的相互转化做出解释。
教学准备
小组准备：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐。
师生准备：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像
资料。
教学过程
一、水的各种形态
1、在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
2、师生交流。
3、刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示）
4、刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。
5、学生讨论交流。（基本答案如下：）
水形态变化的过程及发生变化的条件
附：水的三态变化教案：
水的三态变化
教学目标
1、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
2、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
3、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
4、初步认同物质是不断变化的，初步建立物质不灭的观点，认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
教学重点
认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
教学难点
对水的三态之间的相互转化做出解释。
教学准备
小组准备：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐。
师生准备：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像
资料。
教学过程
一、水的各种形态
1、在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
2、师生交流。
3、刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示）
4、刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。
5、学生讨论交流。（基本答案如下：）
水形态变化的过程及发生变化的条件