高一的生活马上就要结束了，五班逐渐地走向了正轨，孩子们也已逐渐地适应了高中生活的节奏。
为了进一步增强五班的凝聚力，让孩子们的生活更加丰富多彩，在高一生活即将结束的时候，我组织了一次野炊活动。
通过前几次的班级活动，我得到了一些宝贵的经验，要想让班级活动组织得丰富多彩，达到预想的效果，活动前的准备相当重要。为此，在野炊前，我就野炊的构想和五班的孩子们一起进行了商讨与布置。
面对68个孩子，我首先想到的是分组。这样做的好处是便于管理，更能利于孩子们竞争。我将孩子们分为九个小组，每组九个人。分组的过程中，我是先选定组长，然后大家围绕组长进行自由组合。这样组合起来的小组一般来说凝聚力都很强，因为都是关系挺好的同学搭配到了一起。在分好组以后，我还讲了一下此次野炊的目的。主要是为了增强班级的凝聚力，当然，各组还要进行比赛，看一看哪个组能用最少的开支做出最好的菜肴来，哪些同学的厨艺水平在班级是数得着的。
2007年6月3日，星期天，我同八班及其他几个班的孩子们一起向学校东边的山沟里走去。要野炊的地方，和高一第一学期爬山（点击查看《第一次校外活动》
为了进一步增强五班的凝聚力，让孩子们的生活更加丰富多彩，在高一生活即将结束的时候，我组织了一次野炊活动。
通过前几次的班级活动，我得到了一些宝贵的经验，要想让班级活动组织得丰富多彩，达到预想的效果，活动前的准备相当重要。为此，在野炊前，我就野炊的构想和五班的孩子们一起进行了商讨与布置。
面对68个孩子，我首先想到的是分组。这样做的好处是便于管理，更能利于孩子们竞争。我将孩子们分为九个小组，每组九个人。分组的过程中，我是先选定组长，然后大家围绕组长进行自由组合。这样组合起来的小组一般来说凝聚力都很强，因为都是关系挺好的同学搭配到了一起。在分好组以后，我还讲了一下此次野炊的目的。主要是为了增强班级的凝聚力，当然，各组还要进行比赛，看一看哪个组能用最少的开支做出最好的菜肴来，哪些同学的厨艺水平在班级是数得着的。
2007年6月3日，星期天，我同八班及其他几个班的孩子们一起向学校东边的山沟里走去。要野炊的地方，和高一第一学期爬山（点击查看《第一次校外活动》