读《爱的教育》之中的《烧炭工和绅士》一文有感
2012-04-10 19:26阅读：
读《爱的教育》之中的《烧炭工和绅士》一文有感
重拾《爱的教育》一书，确实被作者亚米契斯那拥有一颗孩子般纯真的“爱心”感动，那简洁流畅、寓意深刻的日记感人至深，那些充满了人间温情的小故事催人泪下。当我读到第二章的《烧炭工和绅士》这一日记时，引发了我诸多的思考。《烧炭工和绅士》这篇日记，讲的是：有钱绅士骄傲的儿子诺比斯和烧炭工的儿子贝蒂吵架，诺必斯气急败坏地骂贝蒂的父亲是个乞丐，烧炭工带着儿子来到学校向老师抱怨，诺比斯的父亲听到没有生气，批评了自己的儿子，他叫诺比斯对贝蒂说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸！”说完绅士向烧炭工伸过手去，烧炭工用力紧握着。接着贝蒂扑到诺比斯怀里，俩人紧紧拥抱。读到这，我想这一幕是对孩子最精彩的教育课。父母是孩子的第一个老师，父母的言行举止深深影响着孩子性格的成长，并伴随孩子的一生。世界上没有教不好的孩子，只有不会教的父母。这位傲慢的少爷从自己父亲身上学会了尊重他人，这种美德将会影响他的一生，教会他如何尊重他人，如何获得尊重，平等看待所有的人。回视自己的教育教学，也引发了我更多的思考，和大家分享一下。
1、当我们的孩子在学校和其他的孩子闹不愉快时，我们家长该如何做？
A、向老师了解情况，配合老师做孩子的思想工作；
B、问清孩子事情真想，教孩子自己处理；C、打电话给对方家长，责怪对方的错误；D、打电话给对方家长，请求对方的谅解；E.泰然处之，不闻不问，管他呢？反正我的孩子没有吃亏；F.其他处理方法。。。
2、诺比斯的绅士父亲的做法妙在何处？这样的教育方式告诉我们什么？其效果如何？
3、烧炭工的手势告诉我们什么？从他的“握”和“推”中，我们明白了什么？
4、烧炭工凝视这两个孩子，他到底想说什么呢？为何他想爱抚诺比斯，却又没敢这样做？此时他的心理在想什么呢？
5、如果是你们的孩子，你们还同意他俩坐在一起吗？诺比斯的父亲却请求老师帮忙，让两个孩子坐在一起，其用意何在？从中我们学到了什么？
6、这是这学期最精彩的一课，到底精彩在哪呢？
各位同仁们，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特“，众说芬芸，每个人的观点是不一样的。不同的家庭，家长的教育方式也不一样，不同的教育方式，也就复制出了不同的孩子。父母，是孩子的第一任老师！从中，作为家长的我们，真的要学学绅士的教育。
（后附《烧炭工和绅士》原文）
烧炭工和绅士
亚米契斯
(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子贝蒂吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”贝蒂委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。
(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。
(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。
(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着贝蒂的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到贝蒂的面前说：“快道声对不起。”
(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”
(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”
(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”
(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
(9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。
(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”
