一、小小社交家——送小圈 教具构成：红色、绿色小圈 适用年龄：16-18个月 教育目的：培养宝宝交往能力和语言表达能力，能和成人进行简单的对话。 活动过程： 3、教师一一发给每个宝宝小圈，引导宝宝学习理解选择句，对表现好的宝宝教师给予表扬 家庭指导：17-24个月的宝宝开始进入了最初的对话和掌握完整句的阶段，无论从语言理解能力方面还是语言表达能力方面都有了“爆炸式的发展”鼓励宝宝用 |
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5-6个字来表达自己的思想
兴趣点：
注意事项：亲子课程的组织是将课程的各种要素加以妥善安排，使其相辅相成，并对实施者的学习产生影响，而在组织亲子课程时，还应考虑内容的组织具有衔接性，均衡性及综合性。
观察记录：
二．运动宝宝——开火车
教具构成：《开火车》音乐带（或教师唱歌）；方向盘（小圈）每人一只
适用年龄：16-18个月
教育目的：锻炼宝宝的大肌肉，提示宝宝动作的协调性
活动过程：
①
开火车
歌曲
5
咔嚓
3— |
车
5
咔嚓
2 | 1— | X—‖
车 了 呜！
儿歌
我是小司机，我来开火车，开呀开呀开
呜呜！火车爬山啦，火车爬山啦。呜！火车钻洞啦，火车钻洞啦。
开呀开呀开，开呀开呀开
②刚开始学时，家长可挟着宝宝的手做，等宝宝逐渐熟悉后，让宝宝自己来做
家庭指导：1-2岁的宝宝，语言的学习和运用是首要的认知发展任务。但仍然以动作学习为主，跟着儿歌做动作，不仅能促进宝宝动作的发展对提高宝宝的语言理解能力也大有帮助
三．开动脑筋——哪些东西是圆的
教具构成：小球、圆形图形、桔子、苹果、雪花片、小轮、三角积木、方形积木等圆形物品，每人一份，装进神秘袋里。
适用年龄：16-18个月
教育目的：让宝宝感知，认识圆形，理解圆形是指形状，而不是指某一物品，训练宝宝手的感觉能力
活动过程：
①教师出示神秘袋抖一抖以引起宝宝的注意：“宝宝看，这里有什么啊？让老师来摸一摸，”说完教师伸手摸出一只小球，“老师摸了一只圆圆的小球”接着教师一一摸出袋子里的物品，告诉宝宝：“这是圆圆的苹果”，“这是圆圆的桔子”，“这是圆圆的图形”等，让宝宝感知，认识圆形。
②教师摸完圆形的物品，再摸出三角形积木，摆头说：“这个不是圆的，”放进袋里，再摸出正方形，摇摇头说：“这个也不是圆圆的”放进袋里，然后再看看袋里说：“里面没有圆圆的东西了。”
③教师发给宝宝每人一袋，家长和宝宝一起玩游戏。让宝宝来拿，家长告诉宝宝“这是圆圆的积木”，“这个不是圆的”等，然后再请宝宝把这物品一一放进袋里，由家长来说名称，让宝宝拿出袋里的物品，每当宝宝拿对后，家长及时对宝宝进行表扬；没有拿对的，可让宝宝看一看再拿，直到拿对多边。
家庭指导：当宝宝对圆形有初步的认识后，家长可以告诉宝宝，有许多东西都是圆形的，引导宝宝在家里找一找，看一看，如：表是圆形的，茶杯口是圆形的，西瓜是圆形，让宝宝在认知圆形的过程中培养其观察细节的能力，家长在让宝宝寻找家中的圆形时，应给宝宝指定一个观察的范围，注意不要范围太大，以至过分地分散了宝宝的注意力。
四．快乐哆来咪——拉个圆圈走走
教具构成：《拉个圆圈走走》音乐带或自弹，活动室一端地上贴有一个大圆圈
适用年龄：16-18个月
教育目的：进一步感知圆形，乐意跟着音乐做游戏，体验大家一起做游戏的快乐
活动过程：
①教师：“宝宝看，这里也有一个大圆圈，请宝宝和妈妈手拉手，站到大圆圈上”教师组织大家手拉手，站到大圆圈上。
②宝宝看，大家手拉手也变成了一个大圆圈，我们一起来拉个圆圈走走。“教师开始唱歌，根据歌词做动作，唱到最后一句时，家长提醒宝宝蹲下，对表现较好的宝宝，教师给予表扬，大家跟着音乐反复做几遍。
拉个圆圈走走
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兴趣点：
注意事项：亲子课程的组织是将课程的各种要素加以妥善安排，使其相辅相成，并对实施者的学习产生影响，而在组织亲子课程时，还应考虑内容的组织具有衔接性，均衡性及综合性。
观察记录：
二．运动宝宝——开火车
教具构成：《开火车》音乐带（或教师唱歌）；方向盘（小圈）每人一只
适用年龄：16-18个月
教育目的：锻炼宝宝的大肌肉，提示宝宝动作的协调性
活动过程：
①
开火车
歌曲
5
咔嚓
3— |
车
5
咔嚓
2 | 1— | X—‖
车 了 呜！
儿歌
我是小司机，我来开火车，开呀开呀开
呜呜！火车爬山啦，火车爬山啦。呜！火车钻洞啦，火车钻洞啦。
开呀开呀开，开呀开呀开
②刚开始学时，家长可挟着宝宝的手做，等宝宝逐渐熟悉后，让宝宝自己来做
家庭指导：1-2岁的宝宝，语言的学习和运用是首要的认知发展任务。但仍然以动作学习为主，跟着儿歌做动作，不仅能促进宝宝动作的发展对提高宝宝的语言理解能力也大有帮助
三．开动脑筋——哪些东西是圆的
教具构成：小球、圆形图形、桔子、苹果、雪花片、小轮、三角积木、方形积木等圆形物品，每人一份，装进神秘袋里。
适用年龄：16-18个月
教育目的：让宝宝感知，认识圆形，理解圆形是指形状，而不是指某一物品，训练宝宝手的感觉能力
活动过程：
①教师出示神秘袋抖一抖以引起宝宝的注意：“宝宝看，这里有什么啊？让老师来摸一摸，”说完教师伸手摸出一只小球，“老师摸了一只圆圆的小球”接着教师一一摸出袋子里的物品，告诉宝宝：“这是圆圆的苹果”，“这是圆圆的桔子”，“这是圆圆的图形”等，让宝宝感知，认识圆形。
②教师摸完圆形的物品，再摸出三角形积木，摆头说：“这个不是圆的，”放进袋里，再摸出正方形，摇摇头说：“这个也不是圆圆的”放进袋里，然后再看看袋里说：“里面没有圆圆的东西了。”
③教师发给宝宝每人一袋，家长和宝宝一起玩游戏。让宝宝来拿，家长告诉宝宝“这是圆圆的积木”，“这个不是圆的”等，然后再请宝宝把这物品一一放进袋里，由家长来说名称，让宝宝拿出袋里的物品，每当宝宝拿对后，家长及时对宝宝进行表扬；没有拿对的，可让宝宝看一看再拿，直到拿对多边。
家庭指导：当宝宝对圆形有初步的认识后，家长可以告诉宝宝，有许多东西都是圆形的，引导宝宝在家里找一找，看一看，如：表是圆形的，茶杯口是圆形的，西瓜是圆形，让宝宝在认知圆形的过程中培养其观察细节的能力，家长在让宝宝寻找家中的圆形时，应给宝宝指定一个观察的范围，注意不要范围太大，以至过分地分散了宝宝的注意力。
四．快乐哆来咪——拉个圆圈走走
教具构成：《拉个圆圈走走》音乐带或自弹，活动室一端地上贴有一个大圆圈
适用年龄：16-18个月
教育目的：进一步感知圆形，乐意跟着音乐做游戏，体验大家一起做游戏的快乐
活动过程：
①教师：“宝宝看，这里也有一个大圆圈，请宝宝和妈妈手拉手，站到大圆圈上”教师组织大家手拉手，站到大圆圈上。
②宝宝看，大家手拉手也变成了一个大圆圈，我们一起来拉个圆圈走走。“教师开始唱歌，根据歌词做动作，唱到最后一句时，家长提醒宝宝蹲下，对表现较好的宝宝，教师给予表扬，大家跟着音乐反复做几遍。
拉个圆圈走走
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