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[转载]15.我的叔叔于勒

2022-10-11 18:58阅读：

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原文地址：15.我的叔叔于勒
原文作者：晨曦初中语文教育工作室

【“美好阅读工作室”人教版九年级语文上册导学案】
15.我的叔叔于勒
考情统计：随州2014卷考查本课文学常识。
备考重点：文学常识、环境描写作用。字音字形：拮据、栈桥、牡蛎、别墅、阔绰、褴褛；成语：与日俱增、十拿九稳、狼狈不堪、莫名其妙。
教学目标
1、速读课文，初步感知课文内容。
2、赏读课文，品析人物性格特征。
3、用读课文，树立学生正确的人生观。
教学重点与难点
赏读课文，品析人物形象。多角度理解小说主题。
教学流程
第一课时

一、文学常识
作者
 莫泊桑
 国籍
 法国
评价
 法国作家，有世界短篇小说巨匠的美称。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
代表作
 《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》
二、字词积累
1、重点字
拮据（jié）赚钱（zhuàn）不堪（kn）栈桥（zhàn）糟蹋（tà）牡蛎（lì）狼狈（bèi）
煞白（shà）别墅（shù）撬开（qiào）嘟囔（nng）阔绰（chuò）褴褛（lán l）
易错警示
易写错字： “拮据”的“拮”是“扌”旁；“栈桥”的“栈”是“木”旁；“牡蛎”的“蛎”是“虫”旁；“狼狈”的“狈”是“犭”；“褴褛”都是“ 衤”旁。
易读错字：“别墅”的“墅”读“shù”不读“y”；“褴褛”读“lán l”不读“nán n”。
2、多音字
更（gng）变更 吐（t）吞吞吐吐
（gèng）更加 （tù）呕吐
记忆方法
“更”读“gng”时，是改变、改换、经历的意思，旧时夜间计时单位，一夜分为五更：读“gèng”是愈加、再的意思。
3、形近字
拮（jié）拮据 栈（zhàn）栈桥 褴（lán）褴褛
洁（jié）清洁 饯（jiàn）饯别 滥（làn）泛滥
诘（jié）诘难 浅（qin）深浅 槛（kn）门槛
记忆方法
“拮”“洁”“诘”三个字读音相同，结构相同，部首不同，分别是“扌”“氵”“讠”旁；“栈”“饯”“浅”三个字读音不同，部首不同，结构相同，分别是“木”“ 饣”“氵” 旁；“褴”“滥”“槛”三个字读音不同，部首不同，结构相同，分别是“ 衤”“氵”“木”旁。
4、重点词
拮据：手头紧，经济状况不好。
褴褛：形容衣服破旧。
诧异：觉得十分奇怪。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳：比喻很有把握。
狼狈不堪：形容困苦或受窘的样子。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
张皇：紧张、害怕的样子。
5、词语辨析
诧异 、惊异辨析
“诧异”和“惊异”都有“异”的词素，“异”是不同的意思，但在“诧异”和“惊异”表达的重点不同。“诧异”是感到惊奇、惊异，非常惊讶； “惊异”是感到意外、奇怪。
三、整体感知
学生精读全文，思考：
1.文中的于勒是怎样的一个人?请尝试从课文内容中归拢于勒的“简历”。
于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于。他被送到美洲。后来，据说他在那里做生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新成为哥嫂的“恐怖”，被弃之家门外。
2.菲利普一家为什么盼望于勒回来?
菲利普是个小公务员，一家人生活拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于勒，在美洲发了财，“做着一桩很大的买卖；而且准备回到故乡和哥嫂一起快活地过日子，于是“大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人”。菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事…”拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱“置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”，定了婚。
3.小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么?
是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品行很好的人，则菲利普夫妇不会如此。是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。是菲利普夫妇经济不富裕造成的。是菲利普夫妇的虚荣心造成的。是菲利普夫妇的金钱利己意识造成的。是社会文化造成的。
其直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人。根本原因是那个金钱至上的社会制度。
(4)小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。
原因一结果(逻辑)
于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(逻辑)
期待一破灭(心理)
于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。(心理)
开端一发展一高潮(情节发展)
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(情节发展)
悬念一结局(技巧)
菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)
第二课时
一、研读探究
1分角色朗读。
角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。要求：读出对人物的理解。
2.合作探究：
（ 1）这篇小说反映了怎样的社会现象?你是如何理解课文的主题的?
阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民

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