开朗的感觉。
四、强调论证探究思想
科学论证有着好多门类，受到本次备课专题（物质结构与性质）的影响，贾老师着重以化学知识的本质变化、规律为例表明逻辑思维，论证探究的重要性。论证说白了要么是“立”——提供给某一知识点更为有利的证据，要么是“破”——找出原有知识的破绽，提出自己的观点等等。总之，科学发展就是这样的一个不断推理论证的过程，遵循论证探究的学习，可以使得学生不断思考，从而获得知识的深刻认知理解（不仅仅局限于化学学科，甚至不仅仅局限于书本学习，使学生的一生受益匪浅。）
五、辩证看待科学事物
真正的科学绝非是课本上了无生机的文字排列，而是极其具有逻辑推理的。每一个假象，每一个模型等等都有其特定的产生背景与适用条件，你可以去学习领悟其中的奥秘，但是绝对不能被囚禁在这些已有的知识中，认为知识是一层不变的。科学学习就需要从小培养学生辩证的思想，打消其非黑即白的错误观念，虽然在我看来，很难一时半会儿实现，但一旦学会辩证看待科学事物，就会觉得整个人的思想境界提升了一个层次（这儿我没有深刻体会，所以现在也只能比较虚的简要写了下来。）
六、培养终身学习能力
这是教师进步成长的核心。你可以说自己因为刚刚毕业，教学经验不足，没有高深的学科功底，了解不透学生的心理等等，但是不可以就此停滞不前，始终需要抽出时间来提升自己的能力，而任何能力的获得，都离不开自学，自己愿意学，肯钻研，才会不断的积累，最终有质变的突破。
所以，想要做一名如贾老师这样大师级的教师，我们就必须不断的磨炼自己，永远处于学习思考阶段。佩服老师可以这样勤奋的自学，潇洒的讲课，把化学课愣是讲成了艺术课，讲成了哲学人生课的能力。
教师带着学生一同成长与进步，收获学生的爱戴，自己精神上的满足，或许，这些就是教师不同于其他职业的原因吧。我要为做这样的老师不断的努力！
顾莹
（一）我心中的贾震老师---人格魅力的“帅”
第一印象：发型很艺术，个子很高，果然搞学术研究的人都有自己的特性。课程结束时，我溜得很快，忙着吃饭啊，结果错过了和贾震老师的合照，暗称可惜。在CK老师的描述中，我脑海中的贾震老师是个子中等、偏胖，小平头，带个小眼睛的中年汉子，结果真人形象颠覆了我对他的认知，才华方面也颠覆了，我以为他不擅长教育学，只擅长学科知识，但是他的一句话另我发省：化学是不断创新的，我们所要做的是将新知识传授给学生，让学生学会自己去创新，而不是单纯去记忆，由此可见他的教育学研究的很透。老师都很谦虚，认真起来很有自身的气场。
CK老师说他上课很少按照教材，但是他对教材的研究真的很透彻，离子键主题讲解中，他竟然注意到了书的第一章节上的一个小插画（氯化钠的晶胞），这个插画真的很不起眼（我是没有第一时间就注意到它的），老师抠图扣得这么仔细。
JZ老师说得好，为什么学生听不懂你讲的知识，因为你自己对这个知识也没有理解清楚。谈谈我现在的备课情况吧，老师布置一个主题，我第一印象肯定是啥也不懂，然后上网找别人的教学设计、翻阅教材、才慢慢面前理解这一主题的表面意思。谈到挖掘的深度以及前后知识的逻辑性和连贯性，我就无能为力了。
（1）理论总是要往前进的，化学最重要的是创新啊，一个理论不一定总是存在，它总是会被人不断研究，乃至被推翻形成新的理论。（2）我们化学家经常干的事情不是讲解为什么这个东西存在，怎么让它存在，而是为什么这个东西不存在，怎么让它存在。我们只管假设，当你发现假设有问题的时候，并且有了自己的逻辑推理的时候，你就成为了化学家了。化学的本身并不是一开始别人做好了一个逻辑然后你去证明这个逻辑的，你要成为自己的假设者。（3）学生特别喜欢那些没有学过的东西，喜欢未知的新事物，如果他发现自己创造的事物，连老师都不知道，他会很开心的，他会想办法证明他创造的东西是存在的。（4）化学老师要透过现象看本质。以上都是给我冲击最大的思想。
（二）观同学上课有感
今天几位同学上台讲课了，我看到了几种不同的教学风格：一个端庄；一个欢乐；一个严肃认真；一个侃侃而言。我是什么样的教学分格呢？平铺直叙。听老师讲化学，我就会觉得化学很有趣，有趣但是我却听不懂，很矛盾。
准备高中化学内容时，不可按照高中教材夸奖，应该查阅大学教材。我大学化学学得不好，现在准备高中内容时就感觉有点吃力了。现在我要做的就是多去图书馆坐坐，多向老师请教问题（的确是，等毕业了也就没有多少机会去请教了，大学的时间要珍惜）。
为什么要那么强调酸性和碱性呢，它们都是看电子云密度的，你的酸性强，那么你的碱性就很弱。这个是我遗忘的无机化学知识，这次备课组活动让我重新想起来了。大学无机化学真的很重要，你会发现中学化学里的知识很多都是片面的。
写感想的时候，突然领悟了一件事，化学教师在上课时，他讲解的知识一定是自己理解的，而不是讲解按照别人的思路才能理解的知识（稍微有点拗口，简言之就是教师自己要将知识内化），教师要让自己成为一个活书本。
然而我现在的问题是，如何长时间保持自己对化学的热情。o(*￣3￣)o
梁宵
为什么学生不懂，是因为你自己不懂。贾震老师非常重视教师自身学科功底，而很尴尬的是我们空有一颗教书育人的心，以为熟练掌握每一项教学技能即可，殊不知这只是锦上添花的东西，可有可无，但是，如果你没有扎实的知识储备，很可能被学生难住，也无法自信地驾驭课堂，侃侃而谈。
个人觉得师范生学科功底较差有以下几点原因：
1.高中基础知识薄弱或者没有选修过化学
晓庄招生主要面向江苏省，对江苏省考生而言，化学属于选修，只要过关就行，甚至有部分选择化学师范专业的同学化学是C，可见基础知识的薄弱程度；还有部分同学高中选修的是生物或者地理，他们自小高考后就与化学无缘。其实，追根究底，是高考制度的问题，再加上大部分人对文科的偏见，学校对文科的不重视，很多人打着制度的擦边球，遵从父母的意愿选择理科。这就导致部分高校在师范生的培养上阻碍重重。
2.大学对化学课程的不够重视
许多本应该重点考察的课程，最后考试都被几套题库解决，师生开开心心的度过一个学期。这样其实也是不公平的，有的学生认认真真学习一学期可能最后的成绩不如把题库刷了几遍的人。大学的课程，本质是学习与自我拓展的课程，你不仅仅要把老师传授的课程学完，还要抽空多去图书馆逛逛，多学习其他的版本教材，补充自己的知识储备量。
以前，从未觉得作为一名教师要学习那么多的内容，尤其是学科知识，曾经天真的认为，老师是为了教书育人，只要掌握足够的技巧，能够教会学生就行了，而不用自己会做那么多的题，现在信息时代，很多内容可以通过网络查询；而现在，随着对教师职业的深入了解，在领会了一些名师的思想后，才明白如果自己的知识量达不到一定的高度，眼界不够宽阔，学生的未来也会受到限制，这样违背了学生发展的本质。
孙美勤
有幸见到南师附中的贾震老师，听了他对备课组活动的指导，我颇有些小心得体会。
一、第一印象
哇塞，老师看上去就像一位艺术家，长头发，颇有点杀马特，还没见过这样的化学老师。有个性，而且还是大长腿哦，语言表达非常有感染力，有时候讲课能讲几句都不换下气，感觉很厉害的样子。
二、学科观念
在他的点评课上，听到最多的就是“玩”字在他眼中，学化学就是玩化学，啥啥都可以拿来玩玩。讲课要让学生喜欢，要让学生爱听。化学学习要勤思敢想，要有教学理想，不要让现有的理论限制你的思考，只有突破理论，那才会更好玩。
三、终身学习
贾震老师的学科知识着实厉害，几节点评课能够将无机、有机、结构化学的知识融汇贯通，在我们眼中，他对学科知识已经很精通了，但他仍说自己还得学习。（看来，我是对自己要求太低了，曾想着直接教初中化学将会很轻松，但是正如端木老师所言，长期从事初中教学，自身的专业知识会受限，看来考研真的很有必要，将来选个高中作为自身发展的平台）
四、个人魅力
学科知识扎实，在课堂上讲课游刃有余，做人做事谦虚有度。明明可以靠脸吃饭，却靠了才华啊！
五、启示
1.教材要研读，揣摩教材编写者的意图。教学不能拘泥于一本教材，做好充分准备
2.踏踏实实学好专业课才是王道，什么教学技能啊，教学理念啊，这些都是些虚招式。想要教的好，不犯科学性错误，就得对所有知识的来龙去脉掌握的清清楚楚。
3.教师要敢想，勤于思考
4.多看书，提升自身修养
5.培养自身对学科的热爱
周全
这次活动第一次近距离地接触了南师附中的贾震老师，亲身感受到了贾老师超强的教学思想、个人魅力以及扎实的化学学科基础。说实话，在我这些年所认识的化学老师中，贾老师的排第二，没人能排第一。
最早知道贾震教练，是从听说国际金牌王汝一开始的，贾老师正是其教练。另外在我所知道贾老师的名声总是以“K”(钾正)来代替的，一个化学老师，能被学生以化学符号相称，也算是一种殊荣了。
今天借着端木老师的提供，有机会能够近距离地与贾老师交流，更多的是聆听他的每一个教学观念，就学科知识和教学要点来说贾老师几乎是无可挑剔的，而他的学科教学理念和对学生的了解更是许多老教师都无法匹敌的(唯一有瑕疵的就是在点评“碳酸钠”时误将初中定义酸碱的Arrhenius酸碱理论当成Brönsted酸碱理论，而后者就是质子酸碱论，本来想指正的，但这个主要是mzj啥也不懂，还在前排误导贾老师，所以就不破坏气氛了)
我认为想成为贾老师这样的教师，有着几点重要因素：
1.学科功底扎实，这是任何老师的从教的基础。不能像有的老师，啥也不会，一半教一半自学，最后期末泄原题让你去背，到最后学生不但不喜欢老师，还回对学科产生厌恶。贾老师长期从事中学教学，依旧对四大化学精通，尤其指导出了国际金牌，也算是为国争光了，这让我这样仅仅丢了两年化学就一窍不通的惭愧不已。
2.积极的教学理念，让学生去发现学习。可能在我周边的人心里，化学是一门枯燥乏味的“文科”，背的太多。其实不然，首先做为化学教师就要抱着对化学充满爱好的态度去理解学科知识，然后针对不同的学生，让他能对化学充满热爱亦或至少是乐趣，这样才能让学生从骨子里具有化学是的思维，而不是简单的做题机器。
3.如果还要加上点什么：形象、身材、肢体动作、声线磁性，能够迷倒一片，个人魅力没的说
最后，简单谈一下几位备课人吧。
除了离子键的讲课，其他明显暴露出学科不扎实的致命弱点。物质结构这章以及选修三模块，知识点上本来就处于比较高层次的难点，很多东西不是书上一句两句就能说的清的，这就要求教师要掌握好高等的化学理论知识，有系统的体系框架，不然就会把连自己都说不清道不明的东西，稀里糊涂的硬塞给学生，学生只能是一头雾水；更不能胡乱臆想，把错误的观点传授下去，自欺欺人。
所以贾老师所表现出的，就是对教学把握拿捏的恰到好处，并且依靠坚实的理论基础经得起学生的推敲。想成为合格的化学教育工作者，即要研究好“物质”，更要研究好“人”，如果做不好后者，那只能是默默地做后继无人的研究罢了。
孙楠
这次的备课组活动因为有一个男神级别的老师来做指导，大家都特别的活跃和激动，从当天空间里被各位同学发的说说刷屏就能看得出来，大家有多喜欢这位老师了。我自己后来也是没忍住拿起手机拍了贾震几张照片，甚至在后半节课已经听不进去别的同学的讲课，期待贾震老师赶快再上去做讲评了。
不过，抛开贾震老师的颜值，他的讲评也是具有很大魅力的。可能因为他的到来，这节课的讲评我听得异常认真，也收获了很多教学知识。
收获一，我们要改变学生对于物质世界的认识，学生的习惯误区是所见即所得，比如对于NaCl分子，学生本能的就认为它是由一个钠和一个氯所组成。其实这是不对的，氯化钠的形态应该是一个晶体。对于这点，我认为首先我自己也需要这种观念上的改变，因为我平时也习惯性的去这么看待物质。因此，我要把无机化学物质结构那一部分重新学习一下，换一种视角和思想去学习。
收获二，作为一个备课新手，我们应当先把自己要讲的话组织好，最好能记忆并多顺几遍，这样可能能避免当课堂上的一些特殊情况的发生时自己不知所措。我觉得对于我这种容易紧张的人来说，是个很好的办法。
收获三，我们备课时要根据学生已有的知识背景来备课，也就是老师经常谈到的，我们要站在学生的角度去看待问题，在江敏老师的教学思想中也很看重这点，我也在观看其它老师的教学视频中发现了这点的重要性。但是，我们也不能仅以学生的角度来安排教学的知识难度和深度，我们也要参考一些大学教材以及文献，不能仅就中学教材而教学。这样有助于加深我们对所讲内容的了解程度，并且有助于我们更好的将所讲内容展现给学生。
其它比较琐碎的小收获还有很多。贾震老师是我在现实中见过的中学化学教师中最为超前的化学教师了，他完全打破了我以前对于中学化学教师的认识。虽然之前我也看了很多优秀的中学教师的文章，但文章毕竟只是文章，对于教学的认识在文章中可以是很理想化的，但是在现实的教学中真正做到那些还是很有难度的。见了他之后，只能说是我自己太孤陋寡闻了。优秀中学的教师就是不一样的，他看过的书，从他的气质、他所讲的话中都能体现出来，所以他也建议我们：看书是不可以只看一本书的。他发散的思维，丰富的想象力，语言的组织力，流畅的表达能力，都让我不敢相信他是一个中学的老师。所以，我也明白了，为什么老师让我们都尽量去高中教学，而且尽量去好的高中了，在好的环境里，教学就不只是理想化的了。总之这节课让我特别想成为一个好的化学教师，现在回想起老师上课的片段内心都还有点小激动，同时我也会为成为像贾震老师那样优秀的老师而努力的。
在贾震老师讲自己会如何设计同学们所备课题的内容时，我自己也发现了很多学科知识学习的缺陷，抽空要好好再看看书，把缺陷都给补上。
黄媛媛
这次的备课组活动课因为南师附中优秀青年教师贾震的到来而变得与众不同，贾老师对四位学长、学姐的授课分别作了详细的点评与指导。
首先是讲的是离子键，最令我印象深刻的是学姐用搭接乒乓球这个游戏顺其自然地引入了力的作用。本来我就觉得这个很有想法了，因为没有木棒的支撑，乒乓球难以堆积，只能散成一团，但是贾震老师一句不经意间的举例，让我感觉到他的想法更较灵活。他提出一手抓乒乓球，看最多可以抓起多少个与一手抓磁铁，看能抓起多少相比较，简单又方便的诠释了力的作用。学姐的引入虽好，但引入过长，以至于上课时间过去了一大半，学生还没有弄清楚这节课讲的是什么。
其次，戴红学姐讲的共价键，上课的气氛很活跃，她本人讲得也很开心，但是貌似把课程困难化了，学生听得一头雾水。撇开化学知识，她的课，如果我作为学生，我是很乐意听的。贾震老师也提出了学姐犯的科学性错误，并加以指导。
接下来讲的就是价层电子互斥理论，从开始讲到最后结束，我都觉得很有条理，当然剔除一些当中讲得比较别扭的地方。然而，虽然我觉得讲得还行，但是贾震老师提出了这次课程的不足之处，列举了许多例子，也想我们传达了他的上课理念，他不会局限于一本教科书的知识，也不会局限于教科书的知识。
最后，就是王磊学长的说课，由于时间所剩不多，草草三五分钟就结束了，许多内容还没有呈现出来，仅仅把大致的框架拉了出来，当然，贾老师还是对其表示了肯定，也提出了一些建议。
这次备课组活动，最让我受益匪浅的还是那句话，不能局限于课本，这是贾老师的教书育人方式，也是端木老师之前跟我们一直强调的。但是不局限于课本，对现在的我来说还是有点困难的，不仅自身要有足够强大的知识体系，还要善于在课堂上面对学生的质疑灵活变通。还有一点就是，自己所讲的内容，首先要自己先搞明白，然后才能向学生讲，自己都搞不明白的知识，怎么能期望学生能明白，这也是我第一次讲课犯的错误。
最后，希望贾老师和其他一些资深的教育者常来看看备课组活动。
邱吉宇
这次的备课活动显然贾老师是主角，贾老师的一些话可以说是直击人心。作为老师，首先自己要把学科知识理解透彻，一些在学生看来很难的点，只有老师理解透了，才能更好的传授给学生，比如这次备课中的关于价层电子对互斥理论。如果老师自己对这部分知识理解的足够深入，讲给学生听完全是游刃有余，可以把这些知识理论给玩起来，但显然我自己还没有达到这个境界，所以贾老师讲得时候我也只有目瞪口呆的份。作为老师，只有专业知识精通了，再用上教学技能锦上添花，否则再好的教学技能如果讲课上出现学科性错误也是白搭。其实换句话说，老师能通过自己的语言把知识传授给学生，并且学生也掌握了，这节课就是成功的。这就要求老师精通自己专业知识。
贾老师说，不必拘泥于一本教材，可以多找几本经典教材对照着看。听了这句话很有感触，不过现在的我能把当前学的教材搞透就不错了。学无止境啊，像贾老师这么厉害的人仍然在不断学习，但我看到学习就叫苦连天。作为学生的我们，现在要好好学习专业知识，不是学会做题，而是要真正理解知识弄懂知识；以后当了老师也要继续学习，不断反思。
王洁
这次的备课组活动课请来了南师附中优秀青年教师贾震老师，贾老师对四位学长、学姐的授课分别作了详细的点评。
首先是离子键，学姐用一个游戏引入力的作用，这是比较巧妙的，之后贾震老师的举例，让我觉得更加直观易懂，这是我们需要学习的。学姐的例子引入过长，导致课堂进入正题偏慢，重点知识讲得就会比较匆忙。
其次，戴红学姐的共价键，上课的气氛很活跃，他可以很好的控制课堂气氛，把课上的活起来，这是很多学生都愿意上的课，但是课程知识点较难，教学对象可能不能很好的理解，所以清楚了解教学对象是很有必要的。贾震老师也提出了学姐犯的科学性错误，并加以指导。我们应该尽量避免学科性错误。
接下来是价层电子互斥理论，整堂课讲下来，让我觉得很舒服，中心明确，条理清晰，但是贾震老师提出了这次课程的不足之处，并向我们传达了他的上课理念，他不会局限于一本教科书的知识，也不会局限于教科书的知识。
最后，就是王磊学长的说课，由于时间所剩不多，草草三五分钟就结束了，许多内容还没有呈现出来，仅仅把大致的框架拉了出来，当然，贾老师还是对其表示了肯定，也提出了一些建议。
张秋鹏
这次备课活动可以说大家情绪高涨。因为备课组迎来了一位大师――是南师附中的贾震老师。他不仅学知渊博而且还是一位很有个性的老师。他说的一句话我印象很深刻“教学不是教书上有什么或者是走别人的逻辑，而是要引导学生去发现新的东西。”在点评时指出如果你上一节课把原理讲的很复杂，那是因为你没有真正懂它。也就是说不要把简单的问题复杂化。下面就总结一下今天的收获。
一、教学过程中不要出现科学性错误，比如“久置的氯水没有漂白性，相当于盐酸，那么它的微粒中就没有次氯酸和次氯酸根离子”。当自己对某一知识点不是非常了解时，要寻求有能力者的帮助，不要带给学生错误的答案。
二、教材不是权威，也会出现错误。对于教材的内容最好不要照搬照抄。而且备课过程中要多看其他不同版本的教材寻找思维的碰撞。
三、明确自己要教的是什么，不要把教学内容想的过于复杂。比如在讲到等电子体时，以CO2为例，它的等电子体是N2O，在这里可以把CO2拆开来看让学生自己在它的元素周围寻找等电子体，当学生发现一种新物质时，你可以告诉学生是否存在这样的物质。这样的教学更容易让学生掌握知识，体验学习的乐趣。
刘璐
这次的备课组活动，最大的震撼来自于贾震老师的到来。
1、乒乓球模型法来构造，分子间的化学键。我的想法是可以使用橡皮泥，因为除了化学键之外还存在有分子间作用力，这种比较微弱的吸引力，用乒乓球就不太好表示
2、贾老师的思维特别开阔，教会学生的不光是知识更是一种思维一种批判性，敢于用科学的方式去质疑，才会有更多的发现
3、即为主讲人的教师仪态和表达有比较自若，除了部分知识点的混乱，并且很明显的都是大方向没有错误，具体到了某个点的知识就含糊，害怕给学生讲错自己也模棱两可，这个可能就是要加强学科建设
4、多阅读，寻找新颖的素材，要能在自己所讲的内容上自洽，预判学生的质疑
5、老师的个人修养个人魅力对于学生真的是有一半的影响，这个也是要求我们师范生能从多方面多角度培养自己
李佳纯
不知道是不是因为帅气而又有才的贾震老师到来的原因，感觉这周的备课活动跟往常不一样。第一个主讲人引入的很好还被贾震老师和我们的大学霸表扬了，第二个主讲人很幽默能够带动全场吸引大家的注意力但是准备得不够严谨出现了科学性错误，第三个主讲人一上讲台就给人一种很足的老师范儿仿佛她已经教过一段时间书了。
这次备课活动令我印象最深的就是贾震老师说好多人都觉得他上课喜欢瞎扯，“瞎扯”这恐怕就是一位化学老师真正应该做的吧，扯更多的化学知识让学生们对化学充满好奇而不是局限于考点上的那点知识使学生们对化学失去兴趣，现在的大多数老师的教学方式都太过于目的性，做的一切都为了分数。现在想想，如果当初我的化学老师像贾震老师这样，我的化学应该会比现在好很多吧。所以我下定决心将来要做一个像贾震老师这样的化学老师，让学生们打心底里对化学这门学科充满兴趣。首先要多读书，书读多了没有坏处，每次参加备课组最大的感想就是自己知道的太少了书看得太少了。
王静
这次备课活动来了一位又有颜值又有才华的老师，又是陈凯老师的师弟——贾震老师。
贾震老师指出，你要把一个东西讲透，那么首先自己必须要把这部分弄懂。如果自己都没有搞懂，给学生讲的时候，就会没有东西讲。那么，就不能只参考一本教材。之前看过的江敏老师论文中也提到了这一点，可以看出这是很重要的。而且这对于我们现在的学习也是同样的道理，想要掌握化学学科的知识，那么我们也不应该只看学校发给我们的这个教材，还要去看其它的教材，彻底弄懂。
另外，贾震老师在点评的时候，虽然学姐学长们讲的不长，但是他依然可以讲很多自己的看法。老师在讲的时候，也提到了很多大学的知识，而且在讲这些的时候，一点没有停顿，足以可见老师的功底深厚。以前和一位老师聊的时候，他也提到一定要把无机有机分析物化这些学好。
王坤
今天听了贾政老师上课后，我真的是秒变小迷妹，可以这么说高中欠我一个贾政老师。
说实话，贾政老师讲的东西我有些还真没有听的懂，觉得很惭愧，我总感觉自己不能把学到的知识用到生活中，肯定是因为自己学得不够扎实，还得继续努力。
接下来总结一下这堂课:
1
讲知识不要复杂化，要考虑到学生的基础。
2
备课不能只看教材，要结合不同的书来备课，比如无机化学，有机化学等等（各种版本的，不能只看一种版本）
3
上课要有新意，不能一成不变
4
自己的知识储备一定要丰富，备课要备足，以防学生上课提出什么难的问题
5
初级教师上课前要把说的话全部写出来，以免上课出错，千万不能口误。
希望下次还有机会可以听到贾政老师的课。
肖敏
这次的备课组活动课很特别的，老师请来了请来了南师附中的一线教师贾震老师，贾老师对四位学长、学姐的授课做的点评给人的感觉很实在，真的能从中也找到自己的一些问题，然后想着加以改正。
在离子键这个课题中，学姐选择选择了一个新颖的方法，游戏来引入力的作用，后来贾震老师的举例，让人觉得更加的直观，作为一个学生，让其能够更好的吸收。学姐的缺点总结一下就是前面有点拖沓，上课的节奏有点问题，重点就不那么明显了。
接着，戴红学姐所讲的共价键内容，这个课题对于学生来说挺难理解的，但是他把课讲的很生动。贾震老师后面提出了学姐犯的科学性错误，我们所犯的科学性问题归根到底肯定还是自己的知识储备不够。
然后讲的是价层电子互斥理论，十多分钟下来，条理清晰，知识点明确，值得肯定。但是也如同贾震老师向我们传达了他的上课理念一样，不要局限于一本教科书的知识，也不会局限于教科书的知识，有的地方可以加以拓展。
最后是王磊学长的说课，因为临近下课，他所准备的许多内容还没有呈现出来，挺可惜的。
姚金鑫
臧玥的说的很混乱，没搞清楚她说的重点是什么，而且从原理上说的也不是很清楚。结果听了贾震老师一说才知道乒乓球的引入和从原理上突破的设计的思路是很好的。贾震老师真的好厉害，对微观本质的东西研究的很透彻。
第二位是很有激情的戴红同学说共价键。知道了原来离子键和共价键是没有明显的区别。
第三位是莫雨的价层电子对互斥理论。真的很枯燥，完全听不下去。而且不是大一学了无机我可能都不太能听得懂。
第四位是王磊的等电子体。虽然知道了思维要延伸，但真的听着不清楚不了解不明白。
我觉得还是反思自己吧😨
丁雪
反思
1、学习新知识点时，可以设计对比实验，（乒乓球和磁铁）直观比较，印象更加深刻。
2、高中阶段，引导学生不要只是“所见即所得”，引发学生的创新性思维，学会质疑书上的内容并能找到证据。
3、能否讲好一个知识点往往取决于教师自己对其掌握程度大小，多看书，多看不同版本的书，多思考书上对相同知识点的不同讲解。
4、新教师授课时，要做好充分的准备，把自己要说的每一个字练习好，免得课上“掉链子”。
5、知识结构不能混乱，突出重难点。不要把知识讲的太“复杂”（3基础上）。
6、老师个人魅力实在重要。扎实的学科知识和突出的表达能力缺一不可。
黄陈钰
这次备课活动中，我学到了一些东西。
1.第一位同学用经验，实验来解释说明。比如用乒乓球相互间无作用力，要通过相关手段获得作用力。从而引出氯化钠，水，冰的相互作用力，从而引出化学键，再讲离子键。但是前面铺垫的太多，后面关键部分却讲得很少，而且没有解释清它们之间的层次关系。
2.第二位同学风格活泼生动，区分了离子键，共价键。但是讲不清，中间会打岔出错。并且没有了解好这一阶段学生的学情，引入了电子云模型，跳跃比较大。
3.第三位同学准备很充分，各种道具都有，这一部分内容确实比较难，但是她把它讲得更难了，中间还把自己绕晕了。讲得虽然有规律，但又很乱。
4.贾震老师，主要讲了他会怎么上这些课，他提出了很多的关键点，指出了新路。而且个人风格魅力很棒。
刘晓雨
通过这次贾老师的点评，我看到了他深刻的解题思路和教育方法，他深刻的学科功底。初高中的化学知识基本都是我们大学中的无机化学，还有少部分的有机化学，无机化学是初高中的基础，对于化学键，离子键这部分，只有我们老师深刻的理解才能提高我们的教育的能力。对于化学的教育，我们要善于启发学生，不能死教，让他们建立化学的模型，建立起化学的思维。这样的学习才是有意义的。
曹钰莹
这周有幸听到了贾政老师对我们课堂的点评，感觉为我们对教育的理解又换了一个新的思路，那就是教育不是为了让学生感到难或者不想学而去教，而是为了让学生对学习产生兴趣，能让他们自己去学对学习有一点自己的了解，这才是教育者的真正目的。
仇菁
这次备课组因为贾震老师的到来，大家都十分的兴奋。
1.口才。听贾震老师点评学姐学长们的课，我发现贾老师和陈凯老师一样，两位老师都十分的会“侃”，口才一级棒，大家集体化身“迷妹”，感染力极强，我相信，没有学生会拒绝喜欢这样能说会道的老师的。
2.批判精神。贾震老师在点评过程中，反复多次强调也许将来的某一天这个理论会被证实是错误的，要敢于去批判，去质疑，而不是像一般的老师上课那样只知道一味地灌输知识，把学生教“傻”了。
3.专业知识要牢靠。听学姐们讲课，我听得很晕，不清楚学姐们在讲什么。归根结底还是专业知识学的不够牢靠。
4.不能仅仅局限于一本课本，知识才会更全面，更完善。
段慧宇
贾震老师的到来令人眼前一亮，他不是教学生学化学，是教学生玩化学。这个玩的意思其实就是创造，就是想象，根据已有的知识去推理，去创造，去发现，然后出现矛盾后再思考，再学习，不断充实自己，也再推动科学不断向前发展。
黄海珊
蒋昱
姜嘉雪
李苏贵
王园园
杨悦
